Monten un escenario con tres tiendas: una de alimentos frescos, otra de procesados y una tercera que ofrezca ambos. Coloquen señalamientos sanitarios y de protección civil.

Escenario con tres tiendas y señalamientos.

Anoten de manera individual: a) dinero inicial, b) dinero sobrante, c) gasto en alimentos frescos, d) gasto en alimentos procesados.

Inicial: \50.00; sobrante: \20.00; frescos: \18.00; procesados: \12.00.

Libro de Proyectos Comunitarios 3 grado

SEP/CONALITEG

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Escenario comunitario: tiendas de alimentos frescos y procesados

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Tres tiendas: frescos, procesados y mixta. 3. Turnos de venta y compra. 4. Registrar dinero inicial, sobrante y gastos en frescos y procesados.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 110

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

Montar un escenario con tres tiendas en el salón o en un espacio escolar.

Elegir el espacio y distribuir tres mesas o puestos.
Asignar a cada equipo el tipo de tienda: frescos, procesados y mixta.
Elaborar etiquetas de precio y una lista de productos por tienda.

Respuesta: Escenario montado con tres tiendas: una de alimentos frescos (frutas, verduras), una de procesados (enlatados, galletas, jugos) y una mixta que ofrece ambos.

Parte 2.a

Tienda 1: frutas y verduras como jitomate, zanahoria, limón y apio.
Tienda 2: productos enlatados, galletas, jugos y botanas.
Tienda 3: combina frescos y procesados en un solo puesto.

Respuesta

Cada tienda vende el tipo de alimento asignado y la tercera ofrece ambos.

Parte 2.b

Colocar carteles de "lavarse las manos" y "no toser sobre los alimentos".
Señalar rutas de evacuación y punto de reunión.
Revisar que los alimentos estén limpios y tapados.

Respuesta

Señalamientos sanitarios y de protección civil visibles en cada tienda.

Ejercicio 3

Tomar turnos para atender las tiendas y comprar en los comercios.

Formar dos grupos: vendedores y compradores.
Los vendedores atienden, cobran y dan cambio.
Después de un tiempo, intercambiar roles.

Respuesta

Todos los estudiantes participan como vendedores y como compradores.

Ejercicio 4

Registrar de forma individual, considerando la opinión de los demás:

Parte 4.a

Anotar el dinero con el que inició cada estudiante.
Ejemplo: $50.00.

Respuesta

Cantidad inicial registrada en la línea (ejemplo: $50.00).

Parte 4.b

Restar al dinero inicial lo que se gastó.
Ejemplo: $50.00 - \$ 30.00 = $20.00.

Respuesta

Sobrante registrado (ejemplo: $20.00).

Parte 4.c

Sumar lo gastado en frutas y verduras.
Ejemplo: $10.00 + \$ 8.00 = $18.00.

Respuesta

Gasto en alimentos frescos (ejemplo: $18.00).

Parte 4.d

Sumar lo gastado en enlatados, galletas y jugos.
Ejemplo: $7.00 + \$ 5.00 = $12.00.

Respuesta

Gasto en alimentos procesados (ejemplo: $12.00).

Contenido de la página

En el salón de clases o en algún espacio de la escuela, monten un escenario con tres tiendas.

a) Una venderá alimentos frescos; otra, alimentos procesados, y una tercera ofertará ambos tipos de alimentos.

b) Coloquen los señalamientos sanitarios y de protección civil.

Tomen turnos para atender las tiendas y comprar en los comercios.
Al concluir el ejercicio, de manera individual, pero considerando la opinión de los demás, anoten:

a) La cantidad de dinero que tenían al inicio del ejercicio: ______________________

b) El dinero que les sobró: ______________________

c) Lo que gastaron en alimentos frescos: ______________________

d) ¿Cuánto gastaron en alimentos procesados? ______________________

Ejemplos resueltos

Si un estudiante inició con $50.00, gastó \$ 18.00 en frescos y $12.00 en procesados, ¿cuánto le sobró?

Gasto total: $18.00 + \$ 12.00 = $30.00.
Sobrante: $50.00 - \$ 30.00 = $20.00.

Respuesta: Le sobraron $20.00.

Glosario (4)

Alimentos frescos: Productos naturales que no han sido procesados industrialmente, como frutas y verduras.
Alimentos procesados: Productos que han sido transformados industrialmente, como enlatados, galletas y jugos.
Señalamientos sanitarios: Carteles que indican normas de higiene y cuidado de la salud.
Protección civil: Conjunto de medidas para prevenir riesgos y actuar en emergencias.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante colocar señalamientos sanitarios en las tiendas escolares?

Porque ayudan a mantener la higiene, evitan enfermedades y protegen la salud de quienes compran y venden alimentos.

¿Qué diferencia hay entre un alimento fresco y uno procesado?

El fresco se consume casi como se obtiene de la naturaleza, mientras que el procesado ha sido transformado industrialmente y suele contener conservadores o azúcares añadidos.

Temas y conceptos clave

Escenario comunitarioTiendas de alimentosSeñalamientos sanitariosRegistro de gastosAlimentos frescosAlimentos procesadosProtección civilIngresos y gastos

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Figuras de la página (1)

Ilustración de tres estudiantes atendiendo puestos de alimentos: uno con frutas y verduras, otro con productos enlatados y una tercera con alimentos variados. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los alimentos frescos y los procesados?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se monta un mercado escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante registrar ingresos y gastos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Identificar alimentos frescos y procesados
• Sumar y restar cantidades de dinero
• Conocer normas básicas de higiene

Siguiente tema sugerido

Análisis de resultados del mercado escolar y reflexión sobre alimentación saludable

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 691 caracteres

2En el salón de clases o en algún espacio de la escuela, monten un escenario con tres tiendas.

a) Una venderá alimentos frescos; otra, alimentos procesados,y una tercera ofertará ambos tipos de alimentos.

b) Coloquen los senalamientos sanitarios y de protección civil.

3.Tomen turnos para atender las tiendas y comprar en los comercios.

X Al concluir el ejercicio, de manera individual, pero considerando la opinión de los demás, anoten:

a) La cantidad de dinero que tenían al inicio del ejercicio:

b) El dinero que les sobró:

C)Lo que gastaron en alimentos frescos:

d) iCuánto gastaron en alimentos procesados?

Escenario comunitario

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