En asamblea, con ayuda de su maestra o maestro, identifiquen y expresen emociones a partir de la siguiente dinámica.
Enunciado: Consigan hojas de papel (pueden ser de reúso), una bolsa oscura y un plumón negro.
- Revisar el material disponible en el aula: hojas usadas por un lado, una bolsa de tela o plástico que no deje ver el interior y un plumón negro.
- Si no hay bolsa oscura, forrar una caja de cartón con papel o pintarla de negro para que no se vea el contenido.
- Organizar los materiales sobre la mesa de trabajo en asamblea, en círculo, para que todos los vean.
Respuesta orientativa: El equipo reúne hojas de reúso, una bolsa oscura y un plumón negro; si falta la bolsa, se improvisa con una caja forrada para que los papelitos queden ocultos.
Enunciado: Tomen un par de hojas y recórtenlas en varios rectángulos de 10 \times 5 centímetros.
- Medir con la regla 10 \, \text{cm} de largo y 5 \, \text{cm} de ancho sobre la hoja.
- Trazar el rectángulo con el lápiz y comprobar que el área sea A = 10 \, \text{cm} \times 5 \, \text{cm} = 50 \, \text{cm}^{2}.
- Recortar con tijeras de punta roma siguiendo la línea; repetir hasta obtener al menos un rectángulo por estudiante.
- Contar los rectángulos: si el grupo tiene n estudiantes, se necesitan n papelitos como mínimo.
Respuesta orientativa: Se obtienen rectángulos de 10 \times 5 \, \text{cm} (área 50 \, \text{cm}^{2} cada uno), suficientes para que cada integrante del grupo tenga al menos uno.
Enunciado: Repartan una hoja para cada uno y tracen en ella el contorno de una cara.
- Entregar una hoja blanca o de reúso a cada estudiante.
- Colocar la hoja sobre la mesa y trazar con lápiz un óvalo o círculo grande que represente el contorno de una cara.
- Dejar espacio suficiente dentro del contorno para dibujar cejas, ojos y boca.
Respuesta orientativa: Cada estudiante tiene su hoja con un contorno de cara trazado, listo para dibujar dentro la emoción que le toque.
Enunciado: Escriban los nombres de diferentes emociones en los rectángulos sin importar que se repitan. Después, introdúzcanlos en la bolsa.
- Recordar en asamblea las emociones básicas: alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, calma, vergüenza, amor.
- Escribir con el plumón negro una emoción en cada rectángulo; se permite repetir la misma emoción en varios papelitos.
- Doblar cada papelito por la mitad y depositarlo en la bolsa oscura.
- Mezclar los papelitos dentro de la bolsa para que el sorteo sea al azar.
Respuesta orientativa: La bolsa contiene papelitos con emociones variadas y repetidas (alegría, tristeza, enojo, miedo, sorpresa, calma), listos para el sorteo.
Enunciado: Por turnos, saquen un papelito de la bolsa y, sin comentar lo que dice, dibujen el gesto de esa emoción dentro del contorno que trazaron.
- Formar un círculo y establecer un orden de participación.
- Cada estudiante, en su turno, mete la mano en la bolsa, saca un papelito y lo lee en silencio sin decirlo en voz alta.
- Dibujar dentro del contorno de la cara el gesto que corresponde a esa emoción: cejas, ojos y boca cambian según la emoción.
- Al terminar, los compañeros intentan adivinar qué emoción representa el dibujo; luego el autor confirma y explica qué situación le provoca esa emoción.
Respuesta orientativa: Cada estudiante dibuja el gesto de la emoción sorteada (por ejemplo, cejas fruncidas y boca hacia abajo para el enojo; ojos abiertos y boca en «o» para la sorpresa) y el grupo adivina la emoción, promoviendo la expresión y el reconocimiento emocional.
