Reflexionamos el camino andado: sonidos, ruidos e instrumentos musicales

En el detector de sonidos, toquen uno por uno los instrumentos que crearon.

1. Reúnan todos los instrumentos construidos y colóquenlos sobre una mesa.
2. Toquen cada instrumento por separado, uno por uno, y escuchen con atención.
3. Registren en el cuaderno qué escuchan: ¿el sonido es agradable y ordenado (sonido) o desagradable y confuso (ruido)?

Respuesta: Cada instrumento produce un sonido propio; al compararlos se identifica cuáles generan sonidos musicales y cuáles producen ruidos.

Con ayuda de su maestra o maestro, organicen su presentación musical. Elijan alguna melodía para que entre todos la interpreten. ¡Música, maestro!

1. Elijan una melodía conocida y sencilla (por ejemplo, una canción infantil).
2. Asignen a cada instrumento una parte: ritmo, melodía o acompañamiento.
3. Practiquen por secciones y luego todos juntos, siguiendo la señal del docente.
4. Presenten la melodía ante el grupo.

Reflexionamos el camino andado

De manera individual, pero sin olvidar que eres parte de una comunidad, elige el experimento que más se te dificultó.

1. Recuerda los experimentos realizados durante el proyecto.
2. Elige el que representó mayor dificultad para ti.
3. Piensa por qué fue difícil: ¿faltó material, tiempo o comprensión?

Respuesta orientativa: Cada estudiante identifica su propio reto; lo importante es reconocer la dificultad y buscar apoyo en la comunidad.

Dialoguen en plenaria sobre qué instrumento eligieron, cómo lo construyeron y qué les gustó más de este proyecto por indagación.

1. Cada equipo presenta su instrumento.
2. Explica con qué materiales lo construyó y qué pasos siguió.
3. Comparte lo que más disfrutó del proyecto.

Respuesta orientativa: La plenaria permite valorar el trabajo colectivo; se destacan la creatividad al construir y la satisfacción de escuchar el instrumento terminado.

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para construir los instrumentos e identificar los patrones que produjo cada sonido.

1. Registren los acuerdos tomados en asamblea (reparto de tareas, cuidado del material, turnos de participación).
2. Anoten los patrones observados: sonidos graves o agudos, fuertes o suaves, largos o cortos.
3. Relacionen cada patrón con el instrumento que lo produjo.

Respuesta orientativa: El registro en el cuaderno deja constancia de los acuerdos y de los patrones sonoros identificados, como la relación entre el tamaño o la tensión del material y el tono del sonido.