En asamblea, dialoguen: ¿las actividades que anotaron son exclusivamente de un género?, ¿por qué?
- Se revisan las actividades anotadas previamente y se clasifican: deportes, juegos, oficios, tareas del hogar, vestimenta.
- Se observa que la mayoría de esas actividades pueden ser realizadas por cualquier persona: jugar fútbol, bailar, cocinar, estudiar, disfrazarse.
- Se concluye que las actividades no tienen género; lo que ocurre es que la sociedad asigna etiquetas de "cosa de niños" o "cosa de niñas".
- Esas etiquetas son estereotipos: creencias generalizadas que limitan la libertad y no se basan en capacidades reales.
Respuesta orientativa: No, las actividades no son exclusivas de un género. Se asocian a uno u otro por costumbres y estereotipos sociales, pero tanto niños como niñas pueden practicarlas si les gustan y se sienten seguros.
Paso a
Cada integrante, tome una cuarta parte de una hoja reciclada.
- Se reparte una hoja reciclada por equipo.
- Se dobla en cuatro partes iguales y se corta o separa una de ellas.
- Cada integrante recibe su cuarta parte para escribir de forma individual.
Respuesta orientativa: La cuarta parte de una hoja es una fracción \frac{1}{4} del total; si el equipo tiene 4 integrantes, cada uno usa una parte y no se desperdicia papel.
Paso b
Sin anotar su nombre, escriban qué actividades y juegos han querido realizar, o qué prendas les gustaría vestir, pero no lo han hecho porque se considera característica del género contrario.
- Se escribe de forma anónima, sin nombre, para que nadie se sienta señalado.
- Se puede usar un ejemplo como el del libro: "Siempre he querido disfrazarme de mi superhéroe favorito, pero mis padres me aconsejan elegir un atuendo de princesa".
- Otros ejemplos posibles: "Quiero jugar fútbol, pero dicen que es de niños"; "Me gustaría usar ropa de color rosa, pero dicen que es de niñas"; "Quiero aprender danza, pero me da pena".
Respuesta orientativa: El anonimato permite expresar deseos reales sin miedo a burlas y muestra que muchas personas comparten las mismas limitaciones.
Paso c
Doblen los papeles y colóquenlos en una bolsa o recipiente.
- Cada papel se dobla por la mitad dos veces para que no se lea.
- Todos los papeles se depositan en una bolsa o caja común.
- Se agita la bolsa para mezclar los mensajes.
Respuesta orientativa: Este paso garantiza el secreto y la participación equitativa de todo el grupo.
Paso d
Con ayuda de su maestra o maestro, lean cada uno de los papeles.
- La maestra o maestro extrae un papel al azar y lo lee en voz alta.
- El grupo escucha sin interrumpir ni burlarse.
- Se comentan brevemente los sentimientos y situaciones que aparecen.
Respuesta orientativa: La lectura colectiva ayuda a reconocer que los estereotipos afectan a muchas personas y que hablar de ellos en un espacio seguro permite cuestionarlos.
Paso e
De acuerdo con la actividad, respondan: ¿cómo dirían que han impactado en sus vidas los estereotipos de género y cuáles de éstos identifican? Regístrenlos a continuación.
- Se identifican los estereotipos escuchados: "los niños no lloran", "las niñas juegan con muñecas", "el rosa es de niñas", "los niños juegan fútbol".
- Se describe el impacto: miedo a ser juzgado, dejar de hacer algo que gusta, vergüenza, peleas o burlas.
- Se registran en el cuaderno o en las líneas de la página.
Respuesta orientativa: Los estereotipos han impactado al limitar lo que queremos hacer o vestir por miedo a la burla o al regaño. Identificamos, por ejemplo, que se cree que ciertos colores, juegos o emociones pertenecen solo a un género, cuando en realidad todas las personas pueden elegirlos libremente.
