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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Chocolate literario: diálogo en asamblea sobre símbolos, identidad y tradiciones

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

2.a) Símbolos distintos con mismo propósito. 2.b) Por experiencias y gustos diversos. 2.c) Preguntando a mayores y consultando fuentes. 2.d) Se pierden tradiciones e identidad. 3 y 4: acuerdos escritos con responsables y fechas.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 234

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

2
Ejercicio 2

En asamblea, dialoguen acerca de las siguientes preguntas:

a
Parte 2.a

¿Qué diferencias y semejanzas encuentran en la forma como representaron los símbolos en los diferentes círculos del Chocolate literario?

  1. Se comparan los dibujos o símbolos que cada círculo aportó al Chocolate literario.
  2. Se observa que todos representan elementos de la comunidad (comida, paisaje, fiestas, oficios), por lo que comparten el mismo propósito: identificar al grupo.
  3. Las diferencias están en los colores, tamaños, trazos y detalles elegidos por cada persona.

Respuesta orientativa: Todos los símbolos representan algo valioso de la comunidad, pero cada círculo los dibujó con colores, formas y detalles distintos según su experiencia.

b
Parte 2.b

¿A qué creen que se deben estas diferencias?

  1. Cada persona vive y observa la comunidad desde su propia historia familiar.
  2. Los gustos, la edad y las costumbres de cada círculo influyen en cómo dibujan.
  3. También influyen los materiales disponibles y la creatividad de cada equipo.

Respuesta orientativa: Se deben a que cada persona y cada círculo tienen experiencias, gustos y recuerdos distintos, y eso se refleja en la manera de representar los símbolos.

c
Parte 2.c

¿Cómo pueden conocer el origen histórico de los símbolos?

  1. Preguntar a abuelas, abuelos y personas mayores de la comunidad.
  2. Buscar en libros, revistas, archivos locales o museos de la región.
  3. Comparar lo que dicen distintas fuentes y anotar coincidencias.

Respuesta orientativa: Se puede investigar preguntando a las personas mayores, revisando libros y archivos locales, y visitando museos o casas de cultura para conocer de dónde vienen los símbolos.

d
Parte 2.d

¿Qué pasaría si se dejan de practicar las costumbres y tradiciones en la comunidad?

  1. Se perderían saberes, lenguas, comidas y fiestas propias del lugar.
  2. Las nuevas generaciones dejarían de reconocer los símbolos que dan identidad.
  3. El sentido de pertenencia y la unión comunitaria se debilitarían.

Respuesta orientativa: Si no se practican, las tradiciones se olvidan, los símbolos pierden significado y la comunidad pierde parte de su identidad y de su unión.

3
Ejercicio 3

Dialoguen para tomar acuerdos de cómo pueden seguir reconociendo los símbolos que forman parte de su identidad y que les permiten desarrollar sentido de pertenencia con su comunidad.

  1. Identificar juntos los símbolos más importantes del lugar.
  2. Acordar actividades para mantenerlos vivos: murales, ferias, relatos orales, danzas.
  3. Invitar a las familias y a las autoridades locales a participar.
  4. Registrar los acuerdos en el cuaderno para darles seguimiento.

Respuesta orientativa: Se pueden acordar acciones como investigar el origen de los símbolos, compartirlos en murales o ferias escolares, invitar a las personas mayores a contarlos y celebrarlos en fechas importantes.

4
Ejercicio 4

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar el Chocolate literario.

  1. Anotar la fecha y el nombre de la asamblea.
  2. Escribir cada acuerdo con su responsable y su fecha de cumplimiento.
  3. Revisar los acuerdos en la siguiente sesión.

Respuesta orientativa: En el cuaderno se registran los acuerdos con fecha, responsables y tareas, por ejemplo: quién consigue los materiales, quién invita a las familias y cuándo se realiza el Chocolate literario.

Contenido de la página

Escenario aula

  1. En asamblea, dialoguen acerca de las siguientes preguntas:

a) ¿Qué diferencias y semejanzas encuentran en la forma como representaron los símbolos en los diferentes círculos del Chocolate literario?

b) ¿A qué creen que se deben estas diferencias?

c) ¿Cómo pueden conocer el origen histórico de los símbolos?

d) ¿Qué pasaría si se dejan de practicar las costumbres y tradiciones en la comunidad?

  1. Dialoguen para tomar acuerdos de cómo pueden seguir reconociendo los símbolos que forman parte de su identidad y que les permiten desarrollar sentido de pertenencia con su comunidad.

  2. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar el Chocolate literario.

Glosario (6)

Chocolate literario
Actividad escolar y comunitaria donde se comparten lecturas, relatos y símbolos de la comunidad alrededor de una bebida tradicional.
Símbolo
Signo o imagen que representa una idea, un valor o un elemento importante de la comunidad.
Identidad
Conjunto de rasgos, costumbres y valores que hacen que una persona o comunidad se reconozca como única.
Pertenencia
Sentimiento de formar parte de un grupo o comunidad y de ser aceptado en ella.
Asamblea
Reunión donde todas las personas dialogan y toman decisiones en conjunto.
Acuerdo asambleario
Decisión tomada entre todos los participantes de una asamblea y registrada para cumplirse.

Preguntas para practicar

¿Qué diferencias y semejanzas encuentran en la forma como representaron los símbolos en los diferentes círculos del Chocolate literario?

Todos los símbolos representan algo valioso de la comunidad, pero cada círculo los dibujó con colores, formas y detalles distintos según su experiencia.

¿A qué creen que se deben estas diferencias?

A que cada persona y cada círculo tienen experiencias, gustos y recuerdos distintos, y eso se refleja en su manera de representar los símbolos.

¿Cómo pueden conocer el origen histórico de los símbolos?

Preguntando a las personas mayores, revisando libros y archivos locales, y visitando museos o casas de cultura.

¿Qué pasaría si se dejan de practicar las costumbres y tradiciones en la comunidad?

Se perderían saberes, fiestas y símbolos propios, y las nuevas generaciones dejarían de reconocer su identidad y su sentido de pertenencia.

Temas y conceptos clave

Chocolate literarioSímbolos de identidadTradiciones y costumbresAsamblea y acuerdos comunitariossímboloidentidadpertenenciatradiciónasambleaacuerdo
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Figuras de la página (1)

Fotografía aérea de un parque urbano con lagos, áreas verdes, caminos y edificios al fondo; ilustra un espacio comunitario donde se pueden realizar actividades al aire libre.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el Chocolate literario y para qué sirve en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo se pueden rescatar las tradiciones y símbolos de una comunidad?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué son los acuerdos asamblearios y cómo se registran?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Reconocer símbolos y elementos representativos de la comunidad
  • Participar en diálogos y escuchar a los demás
  • Escribir acuerdos sencillos en el cuaderno
Siguiente tema sugerido
Organización y realización del Chocolate literario en la comunidad escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 803 caracteres

2En asamblea, dialoguen acerca de las siguientes preguntas:

a)iQué diferencias y semejanzas encuentran en la forma como representaron los símbolos en los diferentes círculos del Chocolate literario?

b)iA qué creen que se deben estas diferencias?

C iCómo pueden conocer el origen histórico de los símbolos?

d)iQué pasaría si se dejan de practicar las costumbres y tradiciones en la comunidad?

3.Dialoguen para tomar acuerdos de cómo pueden seguir reconociendo los símbolos que forman parte de su identidad y que les permiten desarrollar sentido de pertenencia con su comunidad.

4Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para organizar el Chocolate literario.

Escenario aula

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