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Acciones, evaluaciones y sistematización en los proyectos de aula

📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Acciones: registrar fechas, responsables y evaluaciones. Evaluaciones: preguntas de autoevaluación en asamblea. Sistematización: autoría colectiva y preguntas guía. Ruta: ajustes al programa analítico y certificación.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 9

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Paso 1: Acciones

En esta etapa se registran las acciones transformadoras que requiere cada acuerdo. Se deben ubicar fechas, tiempos, responsables y evaluaciones para cumplir cabalmente con las tareas. La Nueva Escuela Mexicana (NEM) implica problematizar la realidad cotidiana de los educandos, la escuela y la comunidad.

Respuesta orientativa: Las acciones se organizan en un cronograma con responsables y fechas; la problematización permite cuestionar y transformar la realidad.

Paso 2: Evaluaciones

Los participantes evalúan su desempeño en las asambleas mediante preguntas como: ¿escuché con atención?, ¿contribuí en el debate?, ¿profundicé en el tema?, ¿levanté la mano?, ¿esperé mi turno?, ¿relacioné mis ideas con las de mis compañeros?, ¿fundamenté con razones?, ¿di ejemplos?, ¿hice buenas preguntas?, ¿qué puedo mejorar?, ¿fue interesante la sesión?

Respuesta orientativa: La evaluación es formativa y busca mejorar la participación y la convivencia en la próxima asamblea.

Paso 3: Sistematización

La autoría colectiva implica consenso entre los participantes. Los resultados se escriben expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo político de convivir en un espacio público. Preguntas guía: ¿cómo fue la participación?, ¿qué acciones propusieron?, ¿qué se modificó respecto a la asamblea anterior?, ¿cuál fue la mentalidad colectiva?, ¿cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos?, ¿qué se aprendió hoy?, ¿cómo demostrarán lo aprendido?

Respuesta orientativa: La sistematización recoge la voz de todos, documenta los acuerdos y permite evaluar los aprendizajes logrados.

Paso 4: Ruta de ajustes al programa analítico

Según las contingencias en el salón de clase, se ajustan las comunidades de aula; se comparten hallazgos y obstáculos en los Consejos Técnicos Escolares; se ajusta el programa analítico según diálogos y acuerdos; se comparte con tutores, directivos y comunidad; se concluye el codiseño con el programa analítico final; y se convierte la evaluación formativa en una calificación numérica para la certificación oficial.

Respuesta orientativa: La ruta asegura que el proyecto se ajuste continuamente y que la evaluación formativa se traduzca en una calificación oficial.

Contenido de la página

Acciones

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno de ellos requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir, cabalmente, con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

Evaluaciones

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempeñaron en sus asambleas: ¿escuché con atención a los otros?, ¿contribuí en el debate aportando algún comentario?, ¿profundicé, junto con los demás, en el tema del día de hoy?, ¿levanté la mano cuando quise decir algo?, ¿esperé mi turno para hablar?, ¿traté de relacionar mis ideas con las de mis compañeros?, ¿fundamenté con razones lo que expuse?, ¿di ejemplos para aclarar lo que expresé?, ¿hice buenas preguntas?, ¿qué podría hacer para mejorar en la próxima asamblea?, ¿fue interesante la sesión?, ¿por qué?

Sistematización

La autoría colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo político de convivir en un espacio público. Las siguientes preguntas podrían orientar la sistematización de las futuras asambleas: ¿cómo fue la participación de las y los compañeros?, ¿qué acciones propusieron?, ¿qué se modificó respecto a la asamblea anterior?, ¿cuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea?, ¿cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión? En términos generales, ¿qué se aprendió hoy?, ¿cómo crees que las compañeras y los compañeros demostrarán lo aprendido?

Ruta de ajustes al programa analítico

Según las contingencias presentes en el salón de clase, ajustes en las comunidades de aula.
Compartencia en los Consejos Técnicos Escolares de los hallazgos y los obstáculos en el desarrollo de los proyectos.
Según los diálogos, acuerdos y hallazgos, ajustes al Programa analítico.
Compartencia con tutores, directivos y comunidad en general sobre los logros durante el desarrollo de los proyectos.
Conclusión del codiseño con el Programa analítico (Programa de Estudio) final.
Conversión de la evaluación formativa en una calificación numérica para la certificación oficial.

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Nantlico

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Diagrama

graph TD
A[Acciones] --> B[Evaluaciones]
B --> C[Sistematización]
C --> D[Ajustes al Programa Analítico]
D --> E[Certificación oficial]

Glosario (5)

NEM: Nueva Escuela Mexicana, modelo educativo que promueve la transformación social desde la escuela.
Problematización: Cuestionar la realidad para generar reflexión y acciones transformadoras.
Sistematización: Organizar y escribir los resultados de una experiencia colectiva.
Codiseño: Construcción conjunta del programa analítico entre docentes y comunidad.
Evaluación formativa: Evaluación continua que busca mejorar el aprendizaje.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante registrar fechas, tiempos y responsables en las acciones?

Porque permite organizar el trabajo, cumplir con las tareas y evaluar avances.

¿Cómo ayuda la evaluación formativa a mejorar la asamblea?

Ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora en la participación y convivencia.

¿Qué significa autoría colectiva en la sistematización?

Que todos los participantes aportan sus perspectivas y se construye un consenso.

Temas y conceptos clave

AccionesEvaluacionesSistematizaciónRuta de ajustes al programa analíticoAcciones transformadorasProblematizaciónEvaluación formativaAutoría colectivaConsensoCodiseñoCertificación oficial

Fuentes y referencias

https://dgme.sep.gob.mx/nantlico/

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Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

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• Comprender la importancia de la participación colectiva

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Acciones

Una vez que los acuerdos han quedado claros y han sido jerarquizados, se registran las acciones transformadoras que cada uno de ellos requiere. Es importante ubicar: fechas, tiempos, responsables, evaluaciones y otros aspectos que permitan cumplir,cabalmente, con las tareas. La NEM implica una constante problematización que interpela, cuestiona, indaga y establece contradicciones sobre la expresión de la realidad en la vida cotidiana de los educandos, la escuela o la comunidad.

Evaluaciones

En esta etapa, los participantes evalúan cómo se desempenaron en sus asambleas: jescuché con atención a los otros?, jcontribuí en el debate aportando algún comentario?, profundicé, junto con los demás, en el tema del dia de hoy?. jlevanté la mano cuando quise decir algo?, jesperé mi turno para hablar?, etraté de relacionar mis ideas con las de mis companeros?, fundamenté con razones lo que expuse?, di ejemplos para aclarar lo que expresé?, hice buenas preguntas?, iqué podria hacer para mejorar en la próxima asamblea?, fue interesante la sesión?, jpor qué?

Sistematización

La autoria colectiva implica que el desarrollo del proceso de investigación tenga como base un consenso entre los participantes. Además, los resultados deben escribirse expresando las perspectivas de todos los autores, sin olvidar las hegemónicas, con el objetivo politico de convivir en un espacio público.Las siguientes preguntas podrian orientar la sistematización de las futuras asambleas: jcómo fue la participación de las y los companeros?, cqué acciones propusieron?, cqué se modificó respecto a la asamblea anterior?, jcuál fue la mentalidad colectiva que se cultivó en la asamblea?, cómo se evidenció la relación entre sentimientos y pensamientos durante la sesión? En términos generales, jqué se aprendió hoy?,jcómo crees que las companeras y los companeros demostrarán lo aprendido?