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Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 3°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Valoramos la experiencia: cuidado del agua y conservación del ecosistema escolar

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 3° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

1.a) Guarda agua de lluvia para riego y limpieza, evita encharcamientos y enseña a cuidar el agua. 1.b) Orgullo y responsabilidad por cuidar el ecosistema escolar. 2 y 3) Acuerdos asamblearios con acciones, responsables y fechas.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 212

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

De manera individual, sin olvidar lo que has aprendido en colectivo, responde las siguientes preguntas:

a
Parte 1.a

¿En qué beneficia a tu comunidad escolar el Muro de agua de lluvia?

  1. El Muro de agua de lluvia capta y almacena el agua que escurre de los techos y patios durante la temporada de lluvias.
  2. Esa agua almacenada se puede reutilizar para regar las plantas, los árboles y el huerto escolar, reduciendo el consumo de agua potable.
  3. También ayuda a evitar encharcamientos e inundaciones en el patio, porque el agua no se acumula ni arrastra basura hacia las coladeras.
  4. Además, permite que la comunidad escolar observe de cerca el ciclo del agua y aprenda a cuidar un recurso natural.
Respuesta

Beneficia a la comunidad escolar porque guarda agua de lluvia para riego y limpieza, evita encharcamientos y enseña a cuidar el agua, un recurso indispensable para los ecosistemas.

b
Parte 1.b

¿Cómo te sientes colaborando con la comunidad escolar en el cuidado y la preservación de los componentes del ecosistema?

  1. Colaborar en el cuidado del agua, las plantas y los animales del patio me hace sentir útil y orgulloso de mi escuela.
  2. Siento alegría al saber que mi esfuerzo, junto con el de mis compañeros, ayuda a que el ecosistema escolar esté más sano.
  3. También siento responsabilidad, porque entiendo que pequeñas acciones como cerrar la llave o no tirar basura protegen el ambiente.
  4. Me motiva compartir lo aprendido con mi familia y mi comunidad.

Respuesta orientativa: Me siento orgulloso y responsable, porque mi participación ayuda a conservar el agua, las plantas y los animales de la escuela, y sé que el trabajo en equipo logra mejores resultados.

2
Ejercicio 2

En asamblea, compartan sus respuestas y registren las ideas que les parezcan más interesantes.

  1. Formen un círculo y nombren un moderador que dé la palabra por turnos.
  2. Cada estudiante lee su respuesta al inciso a) y menciona un beneficio distinto del Muro de agua de lluvia.
  3. Anoten en el pizarrón o en un papelógrafo las ideas repetidas y las nuevas.
  4. Al final, elaboren una lista con las cinco ideas más interesantes y expliquen por qué las eligieron.

Respuesta orientativa: Las ideas más interesantes suelen ser: reutilizar el agua para riego, evitar inundaciones, ahorrar agua potable, crear un espacio verde y aprender en equipo. Se registran en un cuadro o lista para consultarlas después.

3
Ejercicio 3

Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para contribuir a la conservación de los componentes del ecosistema presentes en su espacio escolar.

  1. Revisen las ideas registradas en la asamblea y conviértanlas en compromisos concretos.
  2. Redacten cada acuerdo con un verbo de acción, un responsable y un momento para cumplirlo.
  3. Escriban los acuerdos en el cuaderno con fecha y firma de todos los integrantes del grupo.
  4. Coloquen una copia en un lugar visible del salón para recordarlos y evaluarlos cada semana.

Respuesta orientativa (ejemplo de acuerdos):

  • Regar las plantas del huerto escolar solo con agua del Muro de agua de lluvia, los martes y jueves, responsable: equipo de ecología.
  • Cerrar bien las llaves y reportar fugas al maestro, todos los días, responsable: todo el grupo.
  • No tirar basura en el patio y separar residuos en orgánicos e inorgánicos, diariamente, responsable: brigada de limpieza.
  • Revisar cada mes el Muro de agua de lluvia para que no se tape ni se rompa, el último viernes de cada mes, responsable: comité de mantenimiento.
  • Compartir en casa lo aprendido sobre el cuidado del agua, una vez por semana, responsable: cada estudiante.

Contenido de la página

Valoramos la experiencia

¡Han encontrado el tesoro! El cuidado del agua es una de las principales acciones para la preservación de los ecosistemas.

  1. De manera individual, sin olvidar lo que has aprendido en colectivo, responde las siguientes preguntas:

    a) ¿En qué beneficia a tu comunidad escolar el Muro de agua de lluvia?

    b) ¿Cómo te sientes colaborando con la comunidad escolar en el cuidado y la preservación de los componentes del ecosistema?

  2. En asamblea, compartan sus respuestas y registren las ideas que les parezcan más interesantes.

  3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para contribuir a la conservación de los componentes del ecosistema presentes en su espacio escolar.


Escenario escolar — 209

Glosario (5)

Muro de agua de lluvia
Estructura que capta y almacena el agua de lluvia para reutilizarla en riego o limpieza.
Ecosistema
Conjunto de seres vivos y el ambiente físico donde interactúan.
Asamblea
Reunión donde todos los integrantes participan, opinan y toman acuerdos en conjunto.
Acuerdos asamblearios
Compromisos que la comunidad escolar decide cumplir para lograr un objetivo común.
Preservación
Acción de proteger y cuidar algo para que no se dañe o desaparezca.

Preguntas para practicar

¿En qué beneficia a tu comunidad escolar el Muro de agua de lluvia?

Beneficia porque almacena agua de lluvia para riego y limpieza, reduce encharcamientos y permite aprender sobre el ciclo del agua y su cuidado.

¿Cómo te sientes colaborando con la comunidad escolar en el cuidado y la preservación de los componentes del ecosistema?

Me siento orgulloso y responsable, porque mi participación ayuda a conservar el agua, las plantas y los animales de la escuela, y el trabajo en equipo logra mejores resultados.

Temas y conceptos clave

Valoración de la experiencia del proyectoCuidado del aguaConservación del ecosistema escolarAsamblea y acuerdos comunitariosMuro de agua de lluviaPreservación de ecosistemasParticipación comunitariaAcuerdos asamblearios
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Figuras de la página (2)

Niño con pañuelo rojo en la cabeza y niña con pañuelo rojo y pala de madera, junto a una cubeta verde.
Figura 1 image
Niño disfrazado de pirata con sombrero negro y calavera, junto a una cubeta gris.
Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo funciona un Muro de agua de lluvia en la escuela?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué acuerdos se pueden tomar en el salón para cuidar el agua?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante la asamblea en los proyectos escolares?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • • Conocer qué es un ecosistema y sus componentes
  • • Identificar acciones de cuidado del agua
  • • Saber participar en una asamblea y respetar turnos
Siguiente tema sugerido
Evaluación del proyecto y presentación de resultados a la comunidad escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 853 caracteres

Valoramos la experiencia

iHan encontrado el tesoro! El cuidado del agua es una de las principales acciones para la preservación de los ecosistemas.

1De manera individual,sin olvidar lo que has aprendido en colectivo, responde las siguientes preguntas:

a)iEn qué beneficia a tu comunidad escolar el Muro de agua de lluvia?

b)iCómo te sientes colaborando con la comunidad escolar en el cuidado y la preservación de los componentes del ecosistema?

2.En asamblea, compartan sus respuestas y registren las ideas que les parezcan más interesantes.

3.Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para contribuir a la conservación de los componentes del ecosistema presentes en su espacio escolar.

Escenario escolar

209

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