Identificamos necesidades para definir el servicio

Tengan cuidado a la hora de manejarlos. Pidan ayuda a su maestro o maestra.

Respuesta orientativa: Antes de tocar los objetos, el grupo acuerda reglas de seguridad: manos limpias, no golpear ni dejar caer los objetos, y solicitar apoyo del docente para manipular piezas frágiles o pesadas. Así se protege el patrimonio y la integridad de todos.

Organícense por turnos para observarlos, de manera que todxs tengan la oportunidad de explorarlos.

Respuesta orientativa: Se forman equipos de 4 o 5 integrantes y se establece un turno de 3 a 5 minutos por equipo. Mientras un equipo observa, los demás registran en su cuaderno lo que ven; luego rotan hasta que todos participan.

¿Qué es?, ¿cuál es o era su uso?

Respuesta orientativa: Se describe el objeto (por ejemplo, un molcajete de piedra volcánica) y su función: moler chiles, especias o maíz para preparar salsas y alimentos tradicionales. Se anota material, forma y tamaño.

¿Por qué ya no se utiliza?

Respuesta orientativa: Porque fue reemplazado por utensilios más rápidos o eléctricos, como la licuadora, que reducen el tiempo de preparación. También influyen cambios en las costumbres y en la vida urbana.

¿Por qué otro objeto fue sustituido?

Respuesta orientativa: Fue sustituido por la licuadora o el procesador de alimentos, que cumplen la misma función de moler y mezclar con mayor rapidez y menor esfuerzo físico.

Seleccionen a alguien que tome nota de las principales aportaciones que surjan durante la asamblea.

Respuesta orientativa: Se elige a un secretario o secretaria que registre en una tabla las ideas principales: nombre del objeto, uso antiguo, uso actual y motivo del cambio. Al final, el grupo revisa las notas y elabora conclusiones sobre la transformación de los utensilios en la comunidad.