Lo comunicamos: presentación del álbum escolar y máquina del tiempo

Muestren el diseño de la carátula de su álbum.

1. Elijan un título breve y llamativo para el álbum.
2. Distribuyan en la carátula el título, una imagen o dibujo central y los nombres del equipo.
3. Revisen que se lea con claridad a un metro de distancia.

Respuesta orientativa: La carátula debe comunicar el tema del álbum con un título legible, una imagen alusiva y los datos del equipo; se presenta al grupo mostrando el diseño y explicando por qué eligieron esos elementos.

Confirmen que sea clara la intención de la creación del álbum: ¿para qué sirve mi álbum?

1. Escriban en una frase el propósito: informar, recordar, denunciar o celebrar algo.
2. Verifiquen que cada sección del álbum aporte a ese propósito.
3. Compartan la frase con el grupo y pidan retroalimentación.

Respuesta orientativa: El álbum sirve para reunir y comunicar lo aprendido sobre un tema, ordenando textos, imágenes y cartas que muestran la problemática y las soluciones propuestas por el equipo.

Expongan cada elemento y cada descripción correspondiente.

1. Numeren los elementos del álbum (portada, cartas, fotografías, fichas).
2. Para cada uno, escriban una descripción de dos o tres líneas.
3. Presenten en orden, señalando el elemento y leyendo su descripción.

Respuesta orientativa: Cada integrante presenta un elemento del álbum y explica qué contiene y por qué lo incluyeron, de modo que el público comprenda la función de cada parte.

Definan la cronología conveniente.

1. Ordenen los elementos según una secuencia lógica: inicio, desarrollo y cierre.
2. Si hay hechos históricos o personales, ubíquenlos en orden temporal.
3. Marquen la cronología con fechas o números visibles.

Respuesta orientativa: La cronología se define ordenando los materiales del más antiguo al más reciente o siguiendo la secuencia del proceso, para que el lector entienda la evolución del tema.

Definan, dentro de la descripción, el uso del objeto para hombres y mujeres.

1. Identifiquen si el objeto o tema tiene usos distintos según el género.
2. Describan ambos usos con lenguaje incluyente.
3. Señalen si existen desigualdades y cómo se pueden corregir.

Respuesta orientativa: Se describe si el objeto es usado igual por hombres y mujeres o si hay diferencias; si existen desigualdades, el equipo propone un uso equitativo y respetuoso.

Hablén sobre las problemáticas abordadas y las soluciones.

1. Enuncien la problemática en una oración.
2. Expliquen sus causas y consecuencias.
3. Presenten al menos una solución viable y quién puede aplicarla.

Respuesta orientativa: El equipo expone el problema detectado, sus efectos en la comunidad y las acciones concretas propuestas para resolverlo, invitando al grupo a participar.

Jueguen a subirse a la máquina del tiempo y lleguen al presente, pasado o futuro.

1. Formen un círculo y elijan el tiempo de destino.
2. Cierren los ojos e imaginen el viaje contando hasta diez.
3. Al abrirlos, actúen como si estuvieran en esa época.

Respuesta orientativa: El juego consiste en simular el viaje eligiendo un tiempo y representando con el cuerpo cómo se vive en él, respetando los turnos y las ideas de los demás.

Representen cómo se comportarían en cada tiempo al que lleguen. Usen movimientos, señas, palabras o juegos. Incluso, aventúrense a utilizar un objeto fantástico que creen ustedes mismos.

1. Elijan movimientos y gestos propios de la edad representada.
2. Inventen un objeto fantástico con material reciclado y denle una función.
3. Presenten la escena breve al grupo y expliquen qué aprendieron.

Respuesta orientativa: Cada equipo representa con mímica, palabras y un objeto inventado cómo actuaría una persona en la niñez, la juventud o la vejez, mostrando respeto por las distintas etapas de la vida.