¡Llegó la hora de ordenar el periódico! a) Elijan colectivamente un título, con opción de lengua originaria. b) Dialoguen cómo organizarán las secciones.

Lluvia de ideas de títulos y votación democrática. Traducción del título a una lengua originaria si el grupo lo decide. Definición de secciones, responsables y número de páginas.

Libro de Proyectos Escolares 4 grado

SEP/CONALITEG

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Organización y presentación del periódico escolar comunitario

📄 ejercicios lengua-y-literatura 🎓 primaria · 4° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

3.a Título colectivo, puede ser bilingüe (español y lengua originaria). 3.b Secciones ordenadas con responsables. Valoración: colocar el periódico en un lugar visible y registrar hallazgos en el diagrama.

📚 exercise lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 263

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 4° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

¡Llegó la hora de ordenar el periódico!

Parte 3.a

De manera colectiva y solidaria, elijan un título para su periódico; tienen la opción de hacerlo en una lengua originaria.

Reúnanse en círculo y aporten cada uno una idea de título; anótenlas todas en el pizarrón.
Revisen que el título sea corto, llamativo y que exprese el tema central del periódico (por ejemplo, la desigualdad y la vida en comunidad).
Voten de forma democrática: gana la propuesta con más votos y todos la respetan.
Si el grupo lo decide, escriban el título también en una lengua originaria de México (náhuatl, maya, mixteco, etc.) y coloquen las dos versiones en la portada.

Respuesta orientativa: Un título posible es «Voces de nuestra comunidad / Toquilistli» (náhuatl), acompañado de un subtítulo que explique el propósito del periódico.

Parte 3.b

Dialoguen para decidir cómo organizarán las diferentes secciones del periódico.

Hagan una lluvia de ideas de secciones: noticias de la escuela, entrevistas, cultura y tradiciones, deportes, ciencia, opinión, pasatiempos.
Asignen responsables por sección y definan cuántas cuartillas ocupará cada una.
Ordenen las secciones de lo general a lo particular y numeren las páginas.
Revisen que exista equilibrio: misma cantidad de texto e imágenes en cada sección.

Respuesta orientativa: Una organización posible es: 1) Portada con título y fecha, 2) Noticias de la comunidad, 3) Entrevistas, 4) Cultura y lengua originaria, 5) Ciencia y medio ambiente, 6) Deportes, 7) Pasatiempos y 8) Contraportada con créditos.

Valoramos la experiencia

Ejercicio 1

Coloquen su periódico en un lugar donde la comunidad escolar pueda consultarlo frecuentemente.

Elijan un espacio de alto tránsito: la biblioteca escolar, el periódico mural del pasillo principal o la entrada de la dirección.
Fijen el periódico con cinta adhesiva o pinzas para que no se maltrate y quede a la altura de los lectores.
Dejen hojas y un buzón para comentarios, de modo que los lectores puedan escribir sus opiniones.

Respuesta orientativa: El periódico se coloca en el periódico mural de la entrada, con un letrero que invite a leerlo y un buzón de comentarios al lado.

Ejercicio 2

De manera individual, tomando en cuenta que eres parte de una comunidad, recupera los hallazgos de la presentación del periódico en la comunidad escolar a partir del diagrama de la página siguiente.

Recuerda el día de la presentación: quiénes asistieron, qué dijeron y cómo reaccionaron.
Anota en el diagrama tres hallazgos: uno sobre lo que más gustó, otro sobre lo que se puede mejorar y otro sobre lo que aprendiste como parte de la comunidad.
Comparte tu diagrama con el equipo y úsenlo para planear la siguiente edición del periódico.

Respuesta orientativa: Hallazgos posibles: (a) los lectores valoraron las entrevistas a personas de la comunidad; (b) faltaron imágenes en la sección de ciencia; (c) aprendí que un periódico escolar puede unir a toda la escuela y dar voz a todos.

mindmap
  root((Presentación del periódico))
    Lo que gustó
      Entrevistas a la comunidad
      Título en lengua originaria
    Lo que se puede mejorar
      Más imágenes
      Mejor ortografía
      Repartir mejor las secciones
    Lo que aprendí
      Trabajo colaborativo
      Escuchar a los demás
      Valorar nuestra cultura

Contenido de la página

3. ¡Llegó la hora de ordenar el periódico!

a) De manera colectiva y solidaria, elijan un título para su periódico, tienen la opción de hacerlo en una lengua originaria.

b) Dialoguen para decidir cómo organizarán las diferentes secciones de su periódico.

Valoramos la experiencia

Coloquen su periódico en un lugar donde la comunidad escolar pueda consultarlo frecuentemente.
De manera individual, tomando en cuenta que eres parte de una comunidad, recupera los hallazgos de la presentación del periódico en la comunidad escolar a partir del diagrama de la página siguiente:

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Diagrama

mindmap
  root((Presentación del periódico))
    Lo que gustó
      Entrevistas a la comunidad
      Título en lengua originaria
    Lo que se puede mejorar
      Más imágenes
      Mejor ortografía
      Repartir mejor las secciones
    Lo que aprendí
      Trabajo colaborativo
      Escuchar a los demás
      Valorar nuestra cultura

Glosario (5)

Periódico escolar: Publicación elaborada por los estudiantes que informa sobre temas de la escuela y la comunidad.
Sección: Parte del periódico dedicada a un tipo de contenido, como noticias, deportes o cultura.
Lengua originaria: Idioma hablado por los pueblos indígenas antes de la llegada del español.
Hallazgo: Descubrimiento o conclusión que se obtiene después de realizar una actividad.
Comunidad escolar: Conjunto de estudiantes, docentes y familias que forman parte de la escuela.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante elegir el título del periódico de manera colectiva?

Porque así todos los integrantes se sienten parte del proyecto y el título representa las ideas del grupo, no solo de una persona.

¿Qué ventajas tiene escribir el título en una lengua originaria?

Permite valorar y preservar las lenguas indígenas de México, da identidad al periódico y muestra respeto por la diversidad cultural de la comunidad.

¿Para qué sirve recuperar los hallazgos después de presentar el periódico?

Sirve para reconocer los logros y las áreas de mejora, y para planear una siguiente edición con mayor calidad y participación de la comunidad.

Temas y conceptos clave

Organización del periódico escolarElección de título en lengua originariaSecciones periodísticasEvaluación de la experiencia comunitariaPeriódico escolarSeccionesLengua originariaComunidad escolarHallazgos

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Ilustración de dos manos sosteniendo un periódico abierto. En la página izquierda aparece un puño levantado con la frase 'DESIGUALDAD EN MÉXICO'; en la página derecha hay una persona con los brazos cruzados y una montaña de monedas de oro. Al pie se lee 'Vanessa Roldán García, ESTADO DE MÉXICO'. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo elegir el título de un periódico escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué secciones debe tener un periódico escolar de primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo presentar un periódico escolar a la comunidad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer las partes de un periódico (portada, secciones, notas)
• Haber redactado notas o entrevistas en clase
• Saber trabajar en equipo y respetar acuerdos

Siguiente tema sugerido

Elaboración del diagrama de hallazgos y evaluación del proyecto

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 632 caracteres

3.iLlegó la hora de ordenar el periódico!

a) De manera colectiva y solidaria, elijan un título para su periódico, tienen la opción de hacerlo en una lengua originaria.

b) Dialoguen para decidir cómo organizarán las diferentes secciones de su periódico.

Valoramos la experiencia

Coloquen su periódico en un lugar donde la comunidad escolar pueda consultarlo frecuentemente.
De manera individual, tomando en cuenta que eres parte de una comunidad, recupera los hallazgos de la presentación del periódico en la comunidad escolar a partir del diagrama de la página siguiente:

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