Principios éticos en normas, leyes y acuerdos de convivencia

Ejercicio b

Analicen el acuerdo de convivencia del aula para identificar principios éticos en él. Si no los tiene, hagan una propuesta de modificación para que se base en ellos.

1. Se lee el acuerdo de convivencia del aula y se subrayan las frases que expresan valores o deberes.
2. Se asocia cada frase con un principio ético: respeto, igualdad, justicia, responsabilidad, solidaridad.
3. Si el acuerdo solo tiene prohibiciones, se propone redactarlo con principios, por ejemplo: "Nos tratamos con respeto" en lugar de "No gritar".

Respuesta orientativa: Un acuerdo de convivencia basado en principios éticos incluye frases como "trato amable y respetuoso", "todos participamos por igual" y "compartimos los materiales". Si faltan, se propone agregar: "Reconozco y respeto las diferencias de mis compañeros" (igualdad) y "Uso las palabras para resolver conflictos" (respeto).

Ejercicio c

Identifiquen normas sociales que reconocen el principio de la justicia.

1. Se piensa en normas que dan un trato equitativo a las personas.
2. Se revisa si esas normas benefician a quienes más lo necesitan.
3. Se anotan ejemplos en el cuaderno.

Respuesta orientativa: Son normas sociales justas: ceder el asiento en el transporte público a mujeres embarazadas, personas con discapacidad o adultos mayores; respetar el turno en una fila; dar prioridad a personas con movilidad reducida en una fila; y repartir tareas del aula de forma equitativa. Todas buscan que todas las personas tengan las mismas oportunidades.

Ejercicio d

Cada comunidad registre sus análisis en su cuaderno siguiendo este ejemplo. Añadan una situación en la que no se respeta el principio ético identificado en cada caso.

1. Se copia la tabla en el cuaderno con cuatro columnas: Ley, regla o norma; Lo que dice; Principio ético identificado; Situación en que no se reconoce el principio ético.
2. Se completa con los ejemplos de la página.
3. Se añade una situación nueva para cada principio.

Situaciones añadidas:

• Igualdad: se excluye a un compañero de un juego por su forma de hablar.
• Respeto: se burlan de la opinión de una compañera en una asamblea.
• Justicia: en una fila, una persona con muletas no puede pasar y nadie le cede el lugar.

Dialoguen sobre situaciones relacionadas con principios éticos y con alguno de sus derechos para llevar a cabo un debate.

1. Se elige un tema, por ejemplo: "¿Se respeta el derecho a la igualdad en el salón de clases?".
2. Se forman dos equipos: uno a favor y otro en contra.
3. Cada equipo presenta argumentos basados en los principios éticos y en los derechos de la niñez.
4. Se llega a conclusiones y se proponen acciones para mejorar la convivencia.

Respuesta orientativa: Un debate sobre principios éticos permite escuchar opiniones distintas y defender ideas con respeto. Se puede debatir si el acuerdo del aula garantiza la igualdad cuando todos participan en las decisiones. Al final, el grupo propone acciones concretas, como turnar los roles de responsabilidad y revisar el acuerdo cada mes.

En colectivo, lean la canción de la siguiente página, con la finalidad de comprender cuál es el conjunto de sus derechos para expresarlos y hacerlos valer en su convivencia diaria.

1. Se lee la canción en voz alta, por turnos.
2. Se identifican las palabras que nombran derechos: educación, salud, juego, familia, protección, participación.
3. Se comenta qué derecho se relaciona con cada estrofa.
4. Se escribe en el cuaderno un compromiso para hacer valer esos derechos en la escuela y en la casa.

Respuesta orientativa: La canción ayuda a reconocer que niñas y niños tienen derechos como la educación, la salud, el juego, la protección y la participación. Al comprenderlos, se pueden expresar y defender en la convivencia diaria, por ejemplo, pidiendo respeto cuando alguien no escucha o incluyendo a todos en los juegos.