Reconocer lo que nos hace diferentes: actividad de la lupa

¿Cómo se puede saber en qué se es diferente?

1. Observar y comparar: reconocer gustos, habilidades, costumbres y formas de ser propias frente a las de los demás.
2. Escuchar a otros: preguntar a familiares y compañeros qué perciben de nosotros.
3. Reflexionar: aceptar que cada persona tiene una combinación única de rasgos y que eso es valioso.

Respuesta orientativa: Se puede saber en qué somos diferentes al observar nuestras características, compararlas con las de los demás y escuchar lo que otros perciben de nosotros; la actividad de la lupa ayuda a mirar con atención esos rasgos propios y ajenos.

¿Qué características de tu mejor amiga o amigo no conocías?

1. Pensar en lo que sabíamos antes de la actividad.
2. Identificar lo nuevo que descubrimos al escucharlo o al observarlo con atención.
3. Reconocer que siempre hay aspectos por conocer en las personas cercanas.

Respuesta orientativa: Puede ser que no conocíamos sus miedos, sus pasatiempos favoritos, alguna habilidad especial o su forma de reaccionar ante un conflicto; la actividad de la lupa permite descubrir que la amistad también se construye conociendo más al otro.

De manera individual, pero recordando el trabajo en comunidad, cuéntale a tu familia lo que reconociste acerca de ti y de tus compañeras y compañeros con la actividad de la lupa. Pregúntales a tus familiares qué opinan de lo que te hace ser diferente. Anota las respuestas en tu cuaderno.

1. Preparar lo que se va a contar: las características propias y las de los compañeros que se identificaron con la lupa.
2. Conversar en familia y pedir su opinión sobre lo que nos hace diferentes.
3. Registrar en el cuaderno las respuestas y las emociones que generaron.

Respuesta orientativa: El estudiante debe anotar en su cuaderno las opiniones familiares; por ejemplo: "mi mamá dice que soy diferente porque soy muy curioso y siempre pregunto", "mi abuelo opina que mi forma de ayudar a los demás me distingue".

En asamblea, hablen sobre la información que obtuvieron y cómo se relaciona ésta con la lista de características que cada uno escribió. Pueden seguir agregando características a sus listas.

1. Compartir en asamblea lo registrado en el cuaderno.
2. Relacionar los comentarios familiares con la lista personal de características.
3. Agregar a la lista los rasgos nuevos que surjan del diálogo.

Respuesta orientativa: En asamblea se comparan las listas y se enriquecen con lo que cada quien aporta; se concluye que las diferencias nos hacen únicos y que reconocerlas ayuda a convivir con respeto y a valorar a los demás.