Organización del aula y cierre del proyecto: costalito de joyas y lupa

Pueden escuchar la música que bailaron al inicio del proyecto para hacer más agradable la sesión o ponerse de acuerdo para oír otras melodías y cantar mientras trabajan.

1. Recordar la música del inicio del proyecto.
2. Acordar entre todos si se repite esa melodía o se eligen otras.
3. Designar a alguien que controle el volumen y el tiempo.

Cuando cada uno tenga sus materiales y un lugar para trabajar, pueden comenzar.

1. Verificar que cada estudiante tenga sus materiales.
2. Confirmar que cada uno tenga un lugar asignado.
3. Dar la señal de inicio del trabajo.

¿Por qué esas características te hacen único?

1. Observar las joyas y la lupa guardadas.
2. Recordar qué representaba cada una.
3. Relacionarlas con gustos, habilidades y experiencias propias.

Respuesta orientativa: Porque cada joya y la lupa representan experiencias, gustos y decisiones que solo yo he vivido; nadie más tiene exactamente mi historia, mis intereses ni mi forma de ver el mundo.

¿Cuáles de tus cualidades te gustan y cuáles no te gustan?

1. Hacer una lista de cualidades propias.
2. Marcar las que agradan y las que no.
3. Explicar por qué, con un ejemplo de la vida diaria.

Respuesta orientativa: Me gusta ser solidario y responsable porque ayudo a mis compañeros y cumplo mis tareas; no me gusta ser impaciente cuando algo me sale mal, pero estoy aprendiendo a esperar y pedir ayuda.

¿En qué has cambiado?

1. Comparar cómo era al inicio del ciclo y cómo es ahora.
2. Identificar cambios en conocimientos, actitudes o relaciones.
3. Expresar un compromiso de mejora.

Respuesta orientativa: He cambiado en que ahora participo más en asamblea, organizo mejor mis materiales y resuelvo conflictos hablando; antes me costaba compartir y ahora trabajo en equipo con más facilidad.