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Planeación de una secuencia artística con tareas y responsabilidades

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Respuesta rápida

Preguntas guía y acuerdos del equipo. 4) Secuencia inclusiva con roles adaptados. 5.a) Tabla de acuerdos y responsables. 5.b) Organizador de 6 pasos. 5.c) Seguimiento continuo.

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Solución — Página 321

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 3

Si lo necesitan, incluyan más preguntas que les permitan organizar las actividades y respóndanlas para llegar a acuerdos.

Se identifican las dudas del equipo sobre qué, cómo, cuándo y con qué se hará la secuencia.
Se formulan preguntas guía: ¿Qué tipo de secuencia queremos? ¿Quiénes participan? ¿Qué materiales necesitamos? ¿Cuánto tiempo tenemos?
Cada pregunta se responde en plenaria y la respuesta se anota como acuerdo.

Respuesta orientativa: Preguntas sugeridas: ¿Qué tipo de secuencia presentaremos?, ¿qué movimientos y sonidos incluirá?, ¿qué materiales y espacios necesitamos?, ¿cómo nos organizaremos y en qué fechas? Las respuestas se registran como acuerdos del equipo.

Ejercicio 4

Si alguien de sus compañeras o compañeros tiene una discapacidad, planeen la secuencia de manera que pueda participar.

Se dialoga con la persona para conocer sus intereses y apoyos que requiere.
Se adaptan tareas: narración, música, vestuario, apoyo técnico o dirección, según sus fortalezas.
Se eliminan barreras físicas y se asignan apoyos entre compañeros.

Respuesta orientativa: La secuencia debe ser inclusiva: se ajustan movimientos, tiempos y roles para que la persona participe con autonomía, por ejemplo como narradora, músico, diseñadora de vestuario o asistente de dirección, con los apoyos necesarios.

Ejercicio 5

Registren su planeación en una cartulina grande o cartón de reúso.

Parte 5.a

Escriban sus acuerdos de manera breve. Anoten las responsabilidades de cada persona.

Se redactan acuerdos claros y breves (qué se hará y para cuándo).
Se asigna un responsable por tarea y se anota su nombre.
Se colocan en la cartulina en forma de lista o tabla visible.

Respuesta

Tabla de acuerdos con columnas: Acuerdo, Responsable y Fecha.

Parte 5.b

Utilicen un organizador para definir las diferentes tareas del proyecto. Básense en el siguiente ejemplo:

Se dibujan seis recuadros numerados del 1 al 6.
Se escribe en cada uno la tarea correspondiente.
Se conectan con flechas en orden, del 1 al 6.

Respuesta

Organizador de seis pasos: 1) Decidir el tipo de secuencia (alegre, divertida, sorprendente o espantosa…). 2) Asignar actividades y tiempos. 3) Reunir materiales. 4) Crear la secuencia de movimientos y sonidos y verificar las propuestas. 5) Preparar la presentación (ensayos, invitaciones, vestuario, apoyos). 6) Llevar a cabo la presentación.

Parte 5.c

Consúltenlo durante el desarrollo del proyecto.

El organizador se coloca en un lugar visible del aula.
En cada sesión se revisa qué paso ya se cumplió y qué falta.
Se ajustan tareas y tiempos según avance el proyecto.

Respuesta

El organizador funciona como guía de seguimiento durante todo el proyecto.

Contenido de la página

Si lo necesitan, incluyan más preguntas que les permitan organizar las actividades y respóndanlas para llegar a acuerdos.
Si alguien de sus compañeras o compañeros tiene una discapacidad, planeen la secuencia de manera que pueda participar.
Registren su planeación en una cartulina grande o cartón de reúso.

a) Escriban sus acuerdos de manera breve. Anoten las responsabilidades de cada persona.

b) Utilicen un organizador para definir las diferentes tareas del proyecto. Básense en el siguiente ejemplo:

Decidir el tipo de secuencia (alegre, divertida, sorprendente o espantosa…).
Asignar actividades y tiempos.
Reunir materiales.
Crear la secuencia de movimientos y sonidos y verificar las propuestas.
Preparar la presentación (ensayos, invitaciones, vestuario, apoyos).
Llevar a cabo la presentación.

c) Consúltenlo durante el desarrollo del proyecto.

Ejemplos resueltos

Organizador de tareas del proyecto en seis pasos.

Decidir el tipo de secuencia. 2) Asignar actividades y tiempos. 3) Reunir materiales. 4) Crear la secuencia de movimientos y sonidos y verificar las propuestas. 5) Preparar la presentación. 6) Llevar a cabo la presentación.

Tabla

Acuerdo	Responsable	Fecha
Definir el tipo de secuencia	Todo el equipo	Semana 1
Asignar actividades y tiempos	Coordinador	Semana 1
Reunir materiales	Encargado de materiales	Semana 2
Crear y verificar la secuencia	Todo el equipo	Semana 2
Preparar la presentación	Todo el equipo	Semana 3
Llevar a cabo la presentación	Todo el equipo	Semana 4

Diagrama

flowchart TD
  A[1. Decidir el tipo de secuencia] --> B[2. Asignar actividades y tiempos]
  B --> C[3. Reunir materiales]
  C --> D[4. Crear la secuencia de movimientos y sonidos y verificar las propuestas]
  D --> E[5. Preparar la presentación: ensayos, invitaciones, vestuario, apoyos]
  E --> F[6. Llevar a cabo la presentación]

Glosario (4)

Secuencia: Serie ordenada de movimientos, sonidos o acciones que forman una presentación.
Organizador gráfico: Esquema que muestra de forma visual las tareas y su orden.
Acuerdo: Decisión que toma el equipo y que todos se comprometen a cumplir.
Discapacidad: Condición que puede limitar alguna actividad y que requiere apoyos o ajustes.

Preguntas para practicar

¿Qué preguntas ayudan a organizar las actividades del proyecto?

Preguntas sobre el tipo de secuencia, los participantes, los materiales, los tiempos y las responsabilidades. Sus respuestas se convierten en acuerdos del equipo.

¿Cómo se puede incluir a un compañero con discapacidad en la secuencia?

Adaptando roles, tiempos y espacios según sus fortalezas e intereses, y brindando los apoyos necesarios para que participe con autonomía.

Temas y conceptos clave

Planeación de proyectosOrganización de tareasInclusiónSecuencia artísticaAcuerdos de equipoResponsabilidadesOrganizador gráficoSecuencia de movimientos y sonidosParticipación inclusiva

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📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es un proyecto de aula
• Saber trabajar en equipo y llegar a acuerdos
• Identificar tareas y responsabilidades

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Desarrollo y presentación de la secuencia artística

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 544 caracteres

Si lo necesitan, incluyan más preguntas que les permitan organizar las actividades y respóndanlas para legar a acuerdos.
Si alguien de sus companeras o companeros tiene una discapacidad, planeen la secuencia de manera que pueda participar.
Registren su planeación en una cartulina grande o cartón de reúso.

a) Escriban sus acuerdos de manera breve. Anoten las responsabilidades de cada persona.

b) Utilicen un organizador para definir las diferentes tareas del proyecto. Básense en el siguiente ejemplo: