En asamblea, planeen la creación de las secuencias y su presentación respondiendo las preguntas a) a g).

Planeación completa de la secuencia y su presentación.

Establezcan el rol de cada participante de acuerdo con las preguntas a), b) y c).

Roles: coreógrafo, diseñador de sonido y vestuarista.

Libro de Proyectos de Aula 5 grado

SEP/CONALITEG

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Organicemos las actividades: planeación de secuencias de movimiento y sonido

📄 ejercicios educacion-inicial 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

1.a) Tono y equipo definidos; 1.b) Ensayo y tareas repartidas; 1.c) Sonido, vestuario y espacio; 1.d) Turno sorteado, 3-5 min; 1.e) Maestro y familias; 1.f) Nombre, ícono o banderín; 1.g) Fecha, lugar y hora acordados; 2.a) Coreógrafo; 2.b) Diseñador de sonido; 2.c) Vestuarista.

📚 exercise educacion-inicial ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 320

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En asamblea, planeen la creación de las secuencias de movimiento y sonido y su presentación, respondiendo las preguntas.

Parte 1.a

¿Qué tipo de secuencia de movimientos y sonidos desea crear cada comunidad? ¿alegre?, ¿divertida?, ¿sorprendente?, ¿espantosa? ¿Quiénes serán los integrantes de cada comunidad que la diseñen? ¿Qué recursos materiales necesitarán?, ¿de cuánto tiempo dispondrán?

Respuesta orientativa: Cada comunidad elige un tono emocional para su secuencia (por ejemplo, alegre o sorprendente) y define quiénes la diseñan. Se necesitan recursos como música, telas, instrumentos y un espacio de ensayo; el tiempo puede ser de una o dos semanas con ensayos de 30 a 45 minutos.

Parte 1.b

¿Cómo hará la presentación de la secuencia de movimientos y sonidos cada comunidad? ¿Qué tareas se necesitarán realizar para ello? ¿Quiénes las llevarán a cabo?

Respuesta orientativa: La presentación se realiza frente al grupo o la escuela. Las tareas incluyen ensayar, preparar vestuario, organizar sonido y decorar el espacio; se reparten entre los integrantes según sus habilidades.

Parte 1.c

¿Qué recursos o materiales se necesitan?

Respuesta orientativa: Bocinas o instrumentos, música grabada, vestuario, telas, cartulinas, pinturas y un espacio amplio para ensayar y presentar.

Parte 1.d

¿Cuál será el turno y el tiempo para la presentación de cada secuencia?

Respuesta orientativa: Se sortea el turno de cada comunidad y se acuerda una duración de 3 a 5 minutos por presentación, con un breve espacio entre ellas.

Parte 1.e

¿A quiénes solicitarán apoyo?

Respuesta orientativa: Al maestro o maestra, a las familias, a otros grupos escolares y al personal de la escuela para conseguir materiales, sonido o permisos de espacio.

Parte 1.f

¿Elegirán un nombre, un ícono o un banderín para identificar a los integrantes de cada comunidad?

Respuesta orientativa: Sí. Cada comunidad crea un nombre, un ícono o un banderín que la identifique y refuerce su sentido de pertenencia durante la presentación.

Parte 1.g

¿Cuándo, dónde y a qué hora se llevará a cabo la presentación?

Respuesta orientativa: Se acuerda una fecha, un lugar (patio, salón de usos múltiples o aula) y una hora, considerando el horario escolar y la disponibilidad de todos.

Ejercicio 2

Establezcan el rol de cada participante, de acuerdo con estas preguntas.

Parte 2.a

¿Quién propondrá los pasos de la secuencia?

Respuesta orientativa: Un integrante o un pequeño equipo de coreografía propone y escribe los pasos; el resto los revisa y aporta ideas.

Parte 2.b

¿Quién diseñará los sonidos?

Respuesta orientativa: Un integrante o equipo de sonido selecciona la música, los ritmos y los efectos que acompañarán la secuencia.

Parte 2.c

¿Quién elegirá el vestuario y los demás aditamentos?

Respuesta orientativa: Un integrante o equipo de vestuario elige la ropa, los colores y los accesorios que representen el tono de la secuencia.

Contenido de la página

Cuando los integrantes de un colectivo presentan los resultados de su trabajo o dirigen una actividad, consiguen desarrollar su seguridad y confianza al interactuar con los demás.

Organicemos las actividades

En asamblea, considerando todo lo aprendido hasta el momento y con la guía de su maestra o maestro, planeen la creación de las secuencias y su presentación. Para ello, utilicen como base las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipo de secuencia de movimientos y sonidos desea crear cada comunidad?, ¿alegre?, ¿divertida?, ¿sorprendente?, ¿espantosa?...

¿Quiénes serán los integrantes de cada comunidad que la diseñen?
¿Qué recursos materiales necesitarán?, ¿de cuánto tiempo dispondrán para crear la secuencia de movimientos y sonidos?

b) ¿Cómo hará la presentación de la secuencia de movimientos y sonidos cada comunidad?

¿Qué tareas se necesitarán realizar para ello?
¿Quiénes las llevarán a cabo?

c) ¿Qué recursos o materiales se necesitan?

d) ¿Cuál será el turno y el tiempo para la presentación de cada secuencia?

e) ¿A quiénes solicitarán apoyo?

f) ¿Elegirán un nombre, un ícono o un banderín para identificar a los integrantes de cada comunidad?

g) ¿Cuándo, dónde y a qué hora se llevará a cabo la presentación?

Establezcan el rol de cada participante, de acuerdo con estas preguntas:

a) ¿Quién propondrá los pasos de la secuencia?

b) ¿Quién diseñará los sonidos?

c) ¿Quién elegirá el vestuario y los demás aditamentos?

Para saber más sobre seguridad y confianza, consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

Glosario (5)

Asamblea: Reunión de todas las personas del grupo para tomar decisiones en conjunto.
Secuencia: Serie ordenada de movimientos y sonidos que forman una presentación.
Comunidad: Grupo de personas que comparten un objetivo o pertenencia.
Rol: Función o papel que desempeña cada integrante en una actividad.
Aditamentos: Objetos o accesorios que complementan el vestuario.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante la seguridad y la confianza al presentar un trabajo colectivo?

Porque permiten que los integrantes se expresen sin miedo, colaboren mejor y se sientan valorados por su comunidad.

¿Qué tipo de secuencia de movimientos y sonidos te gustaría crear y por qué?

Una secuencia alegre y sorprendente, porque combina energía y creatividad y motiva la participación de todo el grupo.

Temas y conceptos clave

Organización de actividades colectivasPlaneación de secuencias de movimiento y sonidoRoles y tareas en un proyectoAsambleaSecuencia de movimientos y sonidosComunidadRolPresentación

Fuentes y referencias

Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia

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Figuras de la página (1)

Ilustración de una niña con cabello rizado, playera amarilla, shorts verdes y sandalias rosas, con las manos en el pecho y ojos cerrados, como si cantara o expresara una emoción. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo organizar una presentación de secuencias de movimiento y sonido en primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué roles se asignan en un proyecto colectivo escolar?

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¿Qué recursos se necesitan para una presentación de movimiento y sonido?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer qué es una secuencia de movimientos y sonidos
• Haber trabajado en equipo o asamblea
• Identificar recursos materiales básicos

Siguiente tema sugerido

Ensayo y presentación de la secuencia de movimientos y sonidos

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Cuando los integrantes de un colectivo presentan los resultados de su trabajo o dirigen una actividad, consiguen desarrollar su seguridad y confianza al interactuar con los demás.

Organicemos las actividades

Para saber más sobre seguridad y confianza,consulta Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.

En asamblea, considerando todo lo aprendido hasta el momento y con la guia de su maestra o maestro, planeen la creación de las secuencias y su presentación. Para ello, utilicen como base las siguientes preguntas:

a)Qué tipo de secuencia de movimientos y sonidos desea crear cada comunidad?, jalegre?, :divertida?,sorprendente?, jespantosa?..

Quiénes serán los integrantes de cada comunidad que la disenen?

Qué recursos materiales necesitarán?, ;de cuánto tiempo dispondrán para crear la secuencia de movimientos y sonidos?

b) Cómo hará la presentación de la secuencia de movimientos y sonidos cada comunidad? Qué tareas se necesitarán realizar para ello? Quiénes las llevarán a cabo?

Qué recursos o materiales se necesitan?

d Cuál será el turno y el tiempo para la presentación de cada secuencia?

e)A quiénes solicitarán apoyo?

f)):Elegirán un nombre, un icono o un banderín para identificar a los integrantes de cada comunidad?

g)Cuándo, dónde y a qué hora se llevará a cabo la presentación?

Establezcan el rol de cada participante, de acuerdo con estas preguntas:a) :Quién propondrá los pasos de la secuencia? b)Quién diseñará los sonidos? c) :Quién elegirá el vestuario y los demás aditamentos?

Escenario aula

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