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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Comité de Niñas y Niños Valientes: punto de partida

📄 introduccion educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

2.a) José sintió tristeza e incomodidad al inicio, y después confianza y alivio al ser escuchado sin prejuicios por sus compañeros.

educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 347

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

Organizados en asamblea, lean en voz alta el siguiente texto.

  1. Se lee en voz alta el relato de José, estudiante de quinto grado que cada Día de la Madre se muestra triste porque solo asiste su papá.
  2. Se identifican los personajes y sus situaciones familiares: José, Luis (dos papás), Gabriela (papá en el extranjero) y Mario (vive con su abuelita).
  3. Se reconoce el momento clave: tras escuchar a sus compañeros, José se anima a contar que su mamá falleció el día que él nació.

Respuesta orientativa: La lectura compartida permite valorar la diversidad de las familias y comprender que escuchar con respeto ayuda a que los demás se expresen con confianza.

2
Ejercicio 2

Al terminar la lectura, contesten las siguientes preguntas.

a
Parte 2.a

¿Qué creen que sintió José cuando sus compañeros se acercaron a platicar con él?

  1. Al inicio José se muestra triste e incómodo, "como si quisiera ser invisible", porque le recuerda la ausencia de su mamá.
  2. Cuando sus compañeros le preguntan por su mamá, no responde y se queda callado: siente incomodidad y temor a ser juzgado.
  3. Al escuchar las historias de Luis, Gabriela y Mario, comprende que no es el único con una familia distinta y siente confianza y alivio.
  4. Finalmente respira, suelta una bocanada de aire y cuenta su historia: siente tranquilidad y aceptación.
Respuesta

Sintió primero tristeza e incomodidad, luego confianza y alivio al saber que sus compañeros lo escuchaban sin juzgarlo.

Contenido de la página

Comité de Niñas y Niños Valientes

En este proyecto de aprendizaje servicio, reconocerás la toma de decisiones y el juicio crítico como vías para solucionar problemas y participarás en la formación e implementación del Comité de Niñas y Niños Valientes.

Punto de partida

Es posible que en la vida cotidiana las personas opinen, decidan o actúen de acuerdo con rumores, estereotipos o prejuicios, pero también pueden guiarse por la reflexión y la prudencia. A esto último se le conoce como juicio crítico.

1. Organizados en asamblea, lean en voz alta el siguiente texto:

En cada festival del Día de la Madre, José, un estudiante de quinto grado, parece triste e incómodo como si quisiera ser invisible. Sus compañeras y compañeros han notado que solo asiste su papá al festival. Este año, al terminar las presentaciones, algunos estudiantes del grupo se acercaron a él para preguntarle por su mamá. José no quiso responder, así que solo se quedó callado. En eso, otros compañeros le contaron sus historias familiares. Luis explicó que él tenía dos papás, pero no una mamá; Gabriela dijo que vivía con su mamá y que no suelen celebrar el Día del Padre porque su papá vive en el extranjero; Mario mencionó que no vive con sus papás y que por eso su abuelita lo cuida. Después de escuchar atentamente a todxs, José respiró, soltó una bocanada de aire y comenzó a contar que su mamá había fallecido el día que él nació.

2. Al terminar la lectura, contesten las siguientes preguntas:

a) ¿Qué creen que sintió José cuando sus compañeros se acercaron a platicar con él?


Autor: Luis Gerardo Schulz Torreblanca. Maestro frente a grupo. Universidad Pedagógica Nacional Unidad 122, GUERRERO.

Glosario (5)

Aprendizaje servicio
Proyecto en el que se aprende un contenido mientras se realiza un servicio que beneficia a la comunidad.
Juicio crítico
Capacidad de reflexionar y decidir con prudencia, sin guiarse por rumores, estereotipos o prejuicios.
Estereotipo
Idea generalizada y simplificada que se aplica a todas las personas de un grupo.
Prejuicio
Opinión previa, generalmente negativa, sobre alguien sin conocerlo.
Asamblea
Reunión en la que todas las personas participan y expresan sus ideas en igualdad de condiciones.

Preguntas para practicar

¿Qué creen que sintió José cuando sus compañeros se acercaron a platicar con él?

José sintió primero tristeza e incomodidad porque recordó la ausencia de su mamá. Luego, al escuchar que sus compañeros también tenían familias diversas, sintió confianza y alivio, lo que le permitió compartir su historia sin miedo a ser juzgado.

Temas y conceptos clave

Aprendizaje servicioJuicio críticoToma de decisionesDiversidad familiarEmpatíajuicio críticotoma de decisionesestereotiposprejuiciosasambleaaprendizaje servicio
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Figuras de la página (1)

Ilustración de un sello o glifo decorativo en blanco y negro.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • Lectura comprensiva de textos narrativos
  • Participación en asambleas escolares
  • Reconocimiento de emociones básicas
Siguiente tema sugerido
Formación e implementación del Comité de Niñas y Niños Valientes
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1747 caracteres

Comité de Niñas y Ninos Valientes

En este proyecto de aprendizaje servicio, reconocerás la toma de decisiones y el juicio crítico como vias para solucionar problemas y participarás en la formación e implementación del Comité de Ninas y Ninos Valientes.

Punto de partida

Es posible que en la vida cotidiana las personas opinen, decidan o actúen de acuerdo con rumores, estereotipos o prejuicios, pero también pueden guiarse por la reflexión y la prudencia. A esto último se le conoce como juicio critico.

1. Organizados en asamblea, lean en voz alta el siguiente texto:

En cada festival del Dia de la Madre, José, un estudiante de quinto grado, parece triste e incómodo como si quisiera ser invisible. Sus companeras y compañeros han notado que sólo asiste su papá al festival. Este año, al terminar las presentaciones, algunos estudiantes del grupo se acercaron a él para preguntarle por su mamá. Joséno quiso responder, así que sólo se quedó callado En eso, otros compañeros le contaron sus historias familiares. Luis explicó que él tenía dos papás, pero no una mamá; Gabriela dijo que vivía con su mamá y que no suelen celebrar el Dia del Padre porque su papá vive en el extranjero; Mario mencionó que no vive con sus papás y que por eso su abuelita lo cuida. Después de escuchar atentamente a todxs, José respiró, soltó una bocanada de aire y comenzó a contar que su mamáhabía fallecido el dia que él nació

Luis Gerardo Schulz Torreblanca Maestro frente a grupo Universidad Pedagogica Nacional Unidad 122GUERRERO

2. Al terminar la lectura, contesten las siguientes preguntas:

a)Qué creen que sintió José cuando sus compañeros se acercaron a platicar con él?

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