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Proyectos de Aula.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026

Acuerdos de convivencia: fichas de trabajo y reflexión comunitaria

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Respuesta rápida

a) Fichas con título, descripción, participantes e ilustración. b) Deben ser breves, con verbos y numerales. c) Presentación en mural. d) Fomentan respeto y previenen violencia. e) Conclusiones personales. 6.a) Participantes, normas, valores, consecuencias. 6.b) Casa, escuela, parque, transporte. 6.c) A toda la comunidad. 7. Observar y reflexionar.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 72

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Actividad a)

Con la información recabada, elaboren fichas de trabajo para darlos a conocer a su comunidad.

Respuesta orientativa: Las fichas de trabajo deben incluir el título del acuerdo, una breve descripción, los participantes y una ilustración. Por ejemplo: Acuerdo: Respetar el turno de palabra. Descripción: Levantar la mano para hablar y escuchar a los demás. Participantes: Todo el grupo. Se recomienda usar cartulina o papel reciclado y colgarlas en un lugar visible de la escuela.

Actividad b)

Identifiquen si en todos los casos tienen las siguientes características: brevedad o concisión, uso de verbos y numerales.

Respuesta orientativa: No todos los acuerdos cumplen estas características. Para que sean claros y fáciles de recordar, deben ser breves (una o dos líneas), usar verbos en infinitivo (respetar, compartir, escuchar) y numerarse para organizarlos. Por ejemplo: 1. Respetar a los compañeros. 2. Compartir los materiales.

Actividad c)

En colaboración, cada comunidad presentará los resultados de su investigación.

Respuesta orientativa: Cada equipo puede exponer sus fichas en un mural o frente al grupo, explicando qué acuerdos encontraron, cómo los aplican y por qué son importantes. Se sugiere usar un lenguaje claro y apoyarse en las fichas elaboradas.

Actividad d)

Reflexionen sobre la importancia y utilidad de los acuerdos para vivir en una sociedad respetuosa y libre de violencia.

Respuesta orientativa: Los acuerdos de convivencia son fundamentales porque establecen normas claras que fomentan el respeto, la tolerancia y la resolución pacífica de conflictos. Ayudan a prevenir la violencia y a construir un ambiente seguro donde todos puedan participar. Además, enseñan a asumir responsabilidades y a valorar los derechos de los demás.

Actividad e)

De manera individual, considerando a tus compañeras y compañeros, escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

Respuesta orientativa: Conclusiones posibles: Los acuerdos nos ayudan a convivir mejor. Si todos los respetamos, evitamos peleas y nos sentimos más felices en la escuela. Es importante que todos participemos en su elaboración.

6
Ejercicio 6

A continuación, reúnanse en comunidades para leer y responder las siguientes preguntas:

a
Parte 6.a

¿Qué elementos forman parte de un acuerdo de convivencia?

Respuesta

Los elementos principales son: los participantes (quienes se comprometen), las normas o reglas claras, los valores que promueven (respeto, responsabilidad), las consecuencias de no cumplirlos y el contexto donde se aplican.

b
Parte 6.b

¿En qué lugares consideran que hacen falta los acuerdos?

Respuesta

Hacen falta en todos los espacios de convivencia: la casa, la escuela, el parque, el transporte público, los lugares de trabajo y la comunidad en general. En especial, donde hay conflictos o falta de comunicación.

c
Parte 6.c

¿A quiénes benefician los acuerdos de convivencia?

Respuesta

Benefician a todas las personas que participan en un grupo social: estudiantes, docentes, familias y vecinos. Al respetarlos, todos disfrutan de un ambiente armónico y seguro.

7
Ejercicio 7

A continuación, de manera individual, pero sin olvidar el trabajo en comunidad, observa las siguientes imágenes:

Respuesta orientativa: Esta actividad invita a observar imágenes (no visibles en el texto) y reflexionar sobre situaciones de convivencia. Se sugiere describir lo que se ve, identificar si hay acuerdos o no, y proponer acciones para mejorar la convivencia en esos contextos.

Contenido de la página

a) Con la información recabada, elaboren fichas de trabajo para darlos a conocer a su comunidad.

b) Identifiquen si en todos los casos tienen las siguientes características: brevedad o concisión, uso de verbos y numerales.

c) En colaboración, cada comunidad presentará los resultados de su investigación.

d) Reflexionen sobre la importancia y utilidad de los acuerdos para vivir en una sociedad respetuosa y libre de violencia.

e) De manera individual, considerando a tus compañeras y compañeros, escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

  1. A continuación, reúnanse en comunidades para leer y responder las siguientes preguntas:

a) ¿Qué elementos forman parte de un acuerdo de convivencia?

b) ¿En qué lugares consideran que hacen falta los acuerdos?

c) ¿A quiénes benefician los acuerdos de convivencia?

  1. A continuación, de manera individual, pero sin olvidar el trabajo en comunidad, observa las siguientes imágenes:

Glosario (3)

Acuerdo
Convenio o resolución tomada por dos o más personas.
Convivencia
Acción de vivir en compañía de otros, compartiendo normas y valores.
Ficha de trabajo
Documento breve que resume información relevante para un fin determinado.

Preguntas para practicar

¿Qué elementos forman parte de un acuerdo de convivencia?

Los elementos principales son: los participantes (quienes se comprometen), las normas o reglas claras, los valores que promueven (respeto, responsabilidad), las consecuencias de no cumplirlos y el contexto donde se aplican.

¿En qué lugares consideran que hacen falta los acuerdos?

Hacen falta en todos los espacios de convivencia: la casa, la escuela, el parque, el transporte público, los lugares de trabajo y la comunidad en general. En especial, donde hay conflictos o falta de comunicación.

¿A quiénes benefician los acuerdos de convivencia?

Benefician a todas las personas que participan en un grupo social: estudiantes, docentes, familias y vecinos. Al respetarlos, todos disfrutan de un ambiente armónico y seguro.

Temas y conceptos clave

Acuerdos de convivenciaFichas de trabajoReflexión sobre la violenciaAcuerdoConvivenciaRespetoViolenciaComunidad
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Figuras de la página (1)

Fotografía de un niño sonriente sentado en el suelo, con otros niños alrededor, en un ambiente escolar.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los acuerdos de convivencia y para qué sirven?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Cómo elaborar fichas de trabajo sobre acuerdos de convivencia?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué características deben tener los acuerdos de convivencia?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
  • Conocer qué es un acuerdo
  • Saber trabajar en equipo
  • Identificar normas básicas de convivencia
Siguiente tema sugerido
Elaboración de un reglamento escolar
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a )Con la información recabada, elaboren fichas de trabajo para darlos a conocer a su comunidad.

b) Identifiquen si en todos los casos tienen las siguientes características: brevedad o concisión, uso de verbos y numerales.

En colaboración, cada comunidad presentarálos resultados de su investigación.

d) Reflexionen sobre la importancia y utilidad de los acuerdos para vivir en una sociedad respetuosa y libre de violencia.

De manera individual,considerando a tus companeras y compañeros, escribe en tu cuaderno tus conclusiones.

  1. A continuación, reunanse en comunidades para leer y responder las siguientes preguntas:a) :Qué elementos forman parte de un acuerdo de convivencia? b) :En qué lugares consideran que hacen falta los acuerdos? c) :A quiénes benefician los acuerdos de convivencia?

  2. A continuación, de manera individual, pero sin olvidar el trabajo en comunidad, observa las siguientes imágenes:

Escenario aula

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