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Acción: Vayamos y volvamos – Acuerdo de convivencia del aula

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Respuesta rápida

1.a) Se representan con mímica conductas incorrectas (ruido, desorden, maltrato) y se explica por qué dañan la convivencia. 2) Se aplican los siete pasos del diagrama para redactar, clasificar, revisar, evaluar y presentar el acuerdo de convivencia del aula.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 75

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En comunidades, con ayuda de su maestra o maestro, organicen una asamblea. Realicen lo siguiente:

Parte 1.a

Ejemplifiquen los comportamientos que, de forma inequívoca, se catalogan como incorrectos (ruido, desorden, maltrato a un tercero, entre otros). Se sugiere imitar con mímica dichas conductas.

El grupo se divide en equipos de 4 o 5 integrantes.
Cada equipo elige tres conductas incorrectas y las representa solo con gestos, sin hablar: por ejemplo, taparse los oídos por el ruido, tirar los cuadernos al piso (desorden) o jalar el cabello a un compañero (maltrato).
El resto del grupo adivina la conducta y explica por qué es incorrecta y a quién afecta.
El docente anota en el pizarrón las conductas identificadas para usarlas después en el acuerdo de convivencia.

Respuesta orientativa: Las conductas incorrectas son aquellas que dañan la convivencia porque afectan a otra persona o al grupo: gritar y hacer ruido, dejar el aula desordenada, burlarse, empujar o maltratar a un tercero, no respetar el turno de palabra. Representarlas con mímica ayuda a reconocerlas sin señalar a nadie en particular.

Ejercicio 2

Una vez que han comentado y acordado, sigan cada uno de los pasos para proponer un acuerdo de convivencia del aula.

Investigar: en asamblea, cada estudiante menciona un desacuerdo o conflicto ocurrido en el colectivo escolar (por ejemplo, peleas por el turno de los juegos).
Redactar: el grupo escribe las reglas que atienden esos desacuerdos, en frases claras y breves.
Clasificar: se organizan las reglas por ámbitos: convivencia, derechos y deberes.
Participar en democracia: se revisa que las reglas avalen a todas las comunidades del aula y se estructuran como acuerdo de convivencia, cuidando verbos y ortografía.
Revisar y localizar la regla: se lee el acuerdo y, si falta, se agrega una regla para eliminar la violencia.
Evaluar: se decide si alguna conducta merece sanción o recomendación, y se determinan sanciones, recomendaciones y responsabilidades.
Presentar: el acuerdo de convivencia final se presenta en comunidad y se firma.

Respuesta orientativa: Un acuerdo de convivencia del aula podría incluir reglas como: «Levanto la mano para pedir la palabra», «Cuido el material y el espacio de todos», «Resuelvo los conflictos dialogando, sin golpes ni insultos», «Cumplo con mis tareas y responsabilidades». Cada regla debe indicar qué derecho protege y qué deber implica, y prever una consecuencia formativa (recomendación o sanción) cuando no se cumple.

Contenido de la página

Acción

Vayamos y volvamos

Diagrama de pasos para construir el acuerdo de convivencia:

Investigar… …los desacuerdos o conflictos que se han presentado en el colectivo escolar.
Redactar… …las reglas que atienden los desacuerdos.
Clasificar… …por ámbitos: las reglas que regulan la convivencia, los derechos y los deberes.
Participar en democracia… …para avalar las reglas de todas las comunidades y estructurar el acuerdo de convivencia (revisar verbos y ortografía).
Revisar y localizar la regla… …o, en su caso, agregar una para la eliminación de la violencia.
Evaluar… …si merecen sanción o recomendación. Determinar las sanciones, recomendaciones y responsabilidades.
Presentar… …en comunidad, el acuerdo de convivencia final.

Actividades:

Una vez que han comentado y acordado, sigan cada uno de los pasos para proponer un acuerdo de convivencia del aula.
En comunidades, con ayuda de su maestra o maestro, organicen una asamblea. Realicen lo siguiente: a) Ejemplifiquen los comportamientos que, de forma inequívoca, se catalogan como incorrectos (ruido, desorden, maltrato a un tercero, entre otros). Se sugiere imitar con mímica dichas conductas.

Diagrama

flowchart LR
  A[Investigar: desacuerdos o conflictos del colectivo escolar] --> B[Redactar: reglas que atienden los desacuerdos]
  B --> C[Clasificar: por ámbitos, convivencia, derechos y deberes]
  C --> D[Participar en democracia: avalar reglas y estructurar el acuerdo]
  D --> E[Revisar y localizar la regla o agregar una contra la violencia]
  E --> F[Evaluar: sanciones, recomendaciones y responsabilidades]
  F --> G[Presentar en comunidad el acuerdo de convivencia final]

Glosario (5)

Asamblea: Reunión de todas las personas del grupo para dialogar y tomar decisiones en conjunto.
Acuerdo de convivencia: Documento con las reglas que el grupo construye para convivir de forma respetuosa y pacífica.
Sanción: Consecuencia que se aplica cuando no se cumple una regla acordada.
Recomendación: Sugerencia formativa para corregir una conducta sin aplicar una sanción.
Colectivo escolar: Conjunto de estudiantes, docentes y personal que integran la comunidad de la escuela.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante que las reglas del aula se construyan entre todos?

Porque cuando el grupo participa en su elaboración, las reglas se sienten propias y se cumplen con mayor compromiso. Además, la asamblea permite escuchar a todas las voces y atender los conflictos reales del aula.

¿Qué diferencia hay entre una sanción y una recomendación?

La recomendación es una sugerencia formativa para corregir una conducta; la sanción es una consecuencia que se aplica cuando la regla no se cumple. Ambas deben ser justas, conocidas por todos y orientadas a reparar el daño.

Temas y conceptos clave

Convivencia escolarAsamblea y participación democráticaConstrucción de normasAcuerdo de convivenciaAsambleaReglasDerechos y deberesSanción y recomendaciónViolencia escolar

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Figuras de la página (2)

Fotografía de un aula de primaria con niñas y niños sentados en sus bancas; una niña de uniforme blanco levanta ambas manos con entusiasmo mientras sus compañeros participan. — Figura 1 image

Diagrama de flujo con siete recuadros verdes unidos por flechas que describen los pasos para construir el acuerdo de convivencia. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un acuerdo de convivencia del aula y para qué sirve?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se organiza una asamblea escolar en primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué diferencia hay entre una sanción y una recomendación en el aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Reconocer normas y reglas en la escuela
• Identificar emociones y conflictos cotidianos
• Trabajo colaborativo en equipo

Siguiente tema sugerido

Aplicación y seguimiento del acuerdo de convivencia del aula

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ACCION Vayamos y volvamos

Una vez que han comentado y acordado, sigan cada uno de los pasos para proponer un acuerdo de convivencia del aula.
En comunidades, con ayuda de su maestra o maestro,organicen una asamblea. Realicen lo siguiente:

a)Ejemplifiquen los comportamientos que, de forma inequivoca, se catalogan como incorrectos (ruido,desorden, maltrato a un tercero, entre otros). Se sugiere imitar con mímica dichas conductas.

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