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Intervención: Difundamos – Cuadro viviente y galería escolar

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Respuesta rápida

Boceto de la escena, lista y reunión de materiales, montaje de la galería, explicación de cada obra, exposición de la investigación y cuaderno de visitas con opiniones y sugerencias.

📚 exercise otro ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 107

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 4

De manera colaborativa, elaboren una primera versión del cuadro viviente o de la manifestación artística que eligieron. Para ello, dibujen en una hoja la escena que recrearán.

Elijan la escena o manifestación artística que representarán (pintura, danza, teatro, mural).
Distribuyan tareas: quién dibuja, quién investiga vestuario, quién consigue materiales.
Realicen un boceto en una hoja con la posición de personajes, objetos y fondo.
Compartan el boceto con el equipo y ajusten lo necesario antes de construir el montaje.

Respuesta orientativa: El boceto debe mostrar la escena completa: personajes ubicados, objetos de utilería, colores y fondo. Es la primera versión y puede corregirse las veces necesarias.

Ejercicio 5

Reúnan el material necesario para su representación. Recuerden que pueden ir construyendo poco a poco su borrador hasta que consideren que está listo para ser presentado.

Hagan una lista de materiales: telas, cartón, pintura, disfraces, música, etc.
Asignen quién trae cada material y para qué fecha.
Armen un borrador del montaje y revísenlo en equipo.
Mejoren el borrador hasta que el grupo considere que está listo para presentarse.

Respuesta orientativa: El material se reúne por etapas; el borrador se perfecciona con la retroalimentación del equipo y del docente.

Intervención: Difundamos

Ejercicio 1

De manera colaborativa, reúnan todos sus materiales.

Cada integrante presenta lo que aportó.
Verifiquen que no falte nada para el montaje de la galería.
Organicen los materiales por secciones de la exposición.

Respuesta orientativa: Tener todos los materiales reunidos y clasificados facilita el montaje ordenado de la galería.

Ejercicio 2

Con el apoyo de su maestra o maestro, consulten en la escuela el día y horario para que los demás grupos asistan a apreciar la galería.

Respuesta orientativa: Se acuerda con la dirección escolar una fecha y un horario que no interfiera con otras clases, y se invita por escrito a los demás grupos.

Parte 2.a

Expliquen cada parte de su galería.

Respuesta orientativa: Cada equipo explica qué obra presenta, qué técnica usó, qué materiales empleó y qué significa para ellos.

Parte 2.b

Mencionen todo lo que saben sobre el tema que investigaron.

Respuesta orientativa: Comparten el origen del tema, su contexto histórico o cultural, autores o artistas relacionados y datos curiosos obtenidos en la investigación.

Ejercicio 3

Coloquen en un lugar visible hojas en blanco, a modo de cuaderno de visitas, para que los asistentes anoten opiniones y sugerencias antes de retirarse.

Respuesta orientativa: El cuaderno de visitas se coloca en la entrada o salida de la galería, con un letrero que invite a escribir.

Parte 3.a

Se sugiere que el cuaderno de visitas considere los siguientes puntos:

Nombre y grupo del visitante (opcional).
¿Qué fue lo que más te gustó de la galería?
¿Qué sugerencia darías para mejorarla?
¿Qué aprendiste al visitarla?
Comentario libre.

Respuesta orientativa: Estos puntos permiten recoger opiniones claras y útiles para evaluar el proyecto y mejorarlo en futuras presentaciones.

Contenido de la página

De manera colaborativa, elaboren una primera versión del cuadro viviente o de la manifestación artística que eligieron. Para ello, dibujen en una hoja la escena que recrearán.
Reúnan el material necesario para su representación. Recuerden que pueden ir construyendo poco a poco su borrador hasta que consideren que está listo para ser presentado.

INTERVENCIÓN

Difundamos

De manera colaborativa, reúnan todos sus materiales.
Con el apoyo de su maestra o maestro, consulten en la escuela el día y horario para que los demás grupos asistan a apreciar la galería. a) Expliquen cada parte de su galería. b) Mencionen todo lo que saben sobre el tema que investigaron.
Coloquen en un lugar visible hojas en blanco, a modo de cuaderno de visitas, para que los asistentes anoten opiniones y sugerencias antes de retirarse. a) Se sugiere que el cuaderno de visitas considere los siguientes puntos:

Maya Selene García López, CIUDAD DE MÉXICO

Tabla

Punto del cuaderno de visitas	¿Qué se pregunta?
1	Nombre y grupo del visitante (opcional)
2	¿Qué fue lo que más te gustó de la galería?
3	¿Qué sugerencia darías para mejorarla?
4	¿Qué aprendiste al visitarla?
5	Comentario libre

Diagrama

flowchart TD
  A[Elegir cuadro viviente o manifestación] --> B[Elaborar boceto de la escena]
  B --> C[Reunir materiales]
  C --> D[Montar la galería]
  D --> E[Acordar día y horario]
  E --> F[Explicar cada parte y el tema investigado]
  F --> G[Colocar cuaderno de visitas]
  G --> H[Recoger opiniones y sugerencias]

Glosario (5)

Cuadro viviente: Representación escénica en la que personas adoptan la posición de los personajes de una obra pictórica.
Manifestación artística: Expresión creativa como pintura, danza, teatro o música que comunica ideas y emociones.
Galería: Espacio donde se exhiben obras o trabajos artísticos para ser apreciados por el público.
Cuaderno de visitas: Registro donde los asistentes escriben opiniones y sugerencias sobre una exposición.
Borrador: Primera versión de un trabajo que se corrige y mejora antes de presentarse.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante el cuaderno de visitas en una galería escolar?

Porque permite conocer la opinión del público y mejorar el trabajo en futuras presentaciones. Además, fomenta la reflexión y la retroalimentación entre compañeros.

¿Qué aprendiste al organizar y difundir tu galería?

A trabajar en equipo, a planear con anticipación y a comunicar ideas ante un público. También a valorar el esfuerzo de los demás grupos.

Temas y conceptos clave

Elaboración de un cuadro vivienteMontaje de una galería artísticaDifusión del proyecto escolarCuaderno de visitasCuadro vivienteManifestación artísticaGaleríaCuaderno de visitasRetroalimentación

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Figuras de la página (1)

Ilustración de una niña y un niño sosteniendo una bolsa con un gato; representan el trabajo colaborativo del proyecto. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto

• Elección previa del tema o manifestación artística a representar
• Nociones básicas de trabajo en equipo
• Investigación inicial del tema elegido

Siguiente tema sugerido

Evaluación y cierre del proyecto: valoración de la galería y reflexión sobre lo aprendido

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 997 caracteres

De manera colaborativa, elaboren una primera versión del cuadro viviente o de la manifestación artistica que eligieron. Para ello, dibujen en una hoja la escena que recrearán.
Reúnan el material necesario para su representación.Recuerden que pueden ir construyendo poco a poco su borrador hasta que consideren que está listo para ser presentado.

INTERVENCION Difundamos

De manera colaborativa, reunan todos sus materiales.
Con el apoyo de su maestra o maestro, consulten en la escuela el dia y horario para que los demás grupos asistan a apreciar la galería.

a)Expliquen cada parte de su galería.

b)Mencionen todo lo que saben sobre el tema que investigaron.

3.Coloquen en un lugar visible hojas en blanco, a modo de cuaderno de visitas,para que los asistentes anoten opiniones y sugerencias antes de retirarse.

a) Se sugiere que el cuaderno de visitas considere los siguientes puntos:

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Maya Selene Garcia LOpez, CluDAD DE MExIco

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