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Acción: Vayamos y volvamos — Cuadros vivientes y manifestaciones culturales

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Respuesta rápida

Cuadro viviente: representación inmóvil de una escena con símbolos propios. 2.a) Información por entrevistas, biblioteca e internet supervisado. 3) Investigar en tres fuentes y registrar fichas.

📚 exercise otro ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 103

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Organizados en comunidades, busquen información sobre cuadros vivientes. Conversen sobre cómo pueden utilizarlos para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios.

Definir qué es un cuadro viviente: una representación escénica en la que un grupo de personas inmóviles recrea una imagen, escena o pintura, usando vestuario, objetos y expresión corporal.
Buscar en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar o, con supervisión adulta, en internet ejemplos de cuadros vivientes (por ejemplo, representaciones de la Independencia, de la Revolución Mexicana o de leyendas regionales).
Registrar en una tabla los elementos observados: personajes, vestuario, objetos, fondo, iluminación y mensaje.
Conversar en comunidad sobre cómo adaptar esos elementos a una manifestación cultural o artística local (danza, música, artesanía, fiesta patronal) incorporando símbolos propios como colores, textiles, instrumentos o alimentos típicos.
Acordar un boceto o guion sencillo del cuadro viviente que se desea montar.

Respuesta orientativa: Un cuadro viviente es una representación colectiva e inmóvil de una escena; puede recrear una manifestación cultural local si se eligen símbolos propios (vestuario, música, objetos) y se organiza al grupo por roles para montar la escena.

Ejercicio 2

Elijan el tema que más haya llamado su atención.

Parte 2.a

Dialoguen sobre cómo podrían obtener más información sobre este. Por ejemplo, la forma como se vivió en familia la pandemia, las muertes a causa de la enfermedad, las nuevas rutinas sociales que se adoptaron, el regreso a clases presenciales, entre otros.

Identificar el tema elegido por el grupo (por ejemplo, la vida familiar durante la pandemia).
Definir fuentes orales: entrevistas a familiares, vecinos o docentes que vivieron esa etapa.
Definir fuentes escritas: periódicos, revistas, libros de la Biblioteca de Aula o Escolar.
Definir fuentes digitales: sitios oficiales de salud o educación, siempre con supervisión de un adulto.
Elaborar un guion de preguntas para las entrevistas y registrar las respuestas en un cuaderno o tabla.

Respuesta orientativa: Se puede obtener información mediante entrevistas a familiares y vecinos, consulta de periódicos y libros en la biblioteca, y búsqueda en sitios oficiales de internet con acompañamiento de un adulto; luego se organiza lo recabado en fichas o tablas comparativas.

Ejercicio 3

Realicen una investigación en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública e incluso, bajo la supervisión de un adulto, en internet.

Planear la búsqueda: anotar palabras clave del tema elegido.
Consultar al menos tres fuentes distintas (un libro, una revista o periódico y un sitio digital confiable).
Registrar cada fuente en una ficha con autor, título, año y datos relevantes.
Contrastar la información y elaborar un resumen propio.
Presentar los hallazgos al grupo y vincularlos con el cuadro viviente que se montará.

Respuesta orientativa: La investigación debe hacerse en al menos tres fuentes (Biblioteca de Aula, Biblioteca Escolar o pública y, con supervisión adulta, internet), registrando cada dato en fichas y contrastando la información para construir un resumen propio que alimente el proyecto del cuadro viviente.

Contenido de la página

Acción

Vayamos y volvamos

Organizados en comunidades, busquen información sobre cuadros vivientes. Conversen sobre cómo pueden utilizarlos para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios.
Elijan el tema que más haya llamado su atención.

a) Dialoguen sobre cómo podrían obtener más información sobre este. Por ejemplo, la forma como se vivió en familia la pandemia, las muertes a causa de la enfermedad, las nuevas rutinas sociales que se adoptaron, el regreso a clases presenciales, entre otros.
Realicen una investigación en la Biblioteca de Aula, la Biblioteca Escolar, la biblioteca pública e incluso, bajo la supervisión de un adulto, en internet.

Ilustración: Cinco estudiantes en un aula de piso de madera; algunos están sentados en bancas escribiendo y otros de pie conversando, lo que sugiere trabajo en comunidad.

Crédito de ilustración: Maya Selene García López, Ciudad de México.

Tabla

Fuente	Tipo	Qué aporta	Cómo registrarla
Entrevista a familiar	Oral	Testimonio de la pandemia	Guion de preguntas y notas
Libro de Biblioteca de Aula	Escrita	Información general del tema	Ficha con autor, título y año
Sitio oficial de salud	Digital	Datos confiables	Ficha con URL y fecha de consulta

Diagrama

flowchart TD
  A[Elegir tema de interés] --> B[Buscar información]
  B --> C[Biblioteca de Aula]
  B --> D[Biblioteca Escolar o pública]
  B --> E[Internet con supervisión adulta]
  C --> F[Registrar en fichas]
  D --> F
  E --> F
  F --> G[Contrastar y resumir]
  G --> H[Montar cuadro viviente]

Glosario (5)

Cuadro viviente: Representación escénica en la que un grupo de personas inmóviles recrea una imagen, escena o pintura con vestuario, objetos y expresión corporal.
Manifestación cultural: Expresión colectiva de una comunidad como danza, música, artesanía, fiesta o tradición.
Elementos simbólicos: Objetos, colores, sonidos o gestos que representan significados propios de una cultura.
Biblioteca de Aula: Espacio dentro del salón con libros y materiales de consulta para los estudiantes.
Biblioteca Escolar: Espacio de la escuela con acervo bibliográfico y servicios de consulta para toda la comunidad escolar.

Preguntas para practicar

¿Qué es un cuadro viviente?

Es una representación escénica en la que un grupo de personas permanece inmóvil recreando una imagen, escena o pintura, usando vestuario, objetos y expresión corporal para transmitir un mensaje.

¿Cómo puedo obtener información confiable sobre un tema de mi comunidad?

Consultando fuentes orales como entrevistas a familiares y vecinos, fuentes escritas en la Biblioteca de Aula o Escolar, y fuentes digitales oficiales con supervisión de un adulto, registrando todo en fichas.

¿Por qué es importante investigar en varias fuentes?

Porque permite contrastar datos, detectar coincidencias y diferencias, y construir una visión más completa y confiable del tema investigado.

Temas y conceptos clave

Cuadros vivientesManifestaciones culturales y artísticasInvestigación en bibliotecas e internetVida familiar durante la pandemiaCuadro vivienteElementos simbólicosManifestación culturalFuentes de informaciónBiblioteca de AulaBiblioteca Escolar

Fuentes y referencias

Biblioteca de Aula
Biblioteca Escolar
Biblioteca pública
Internet (con supervisión de un adulto)

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Figuras de la página (1)

Ilustración de cinco estudiantes en un aula de piso de madera; algunos sentados en bancas escribiendo y otros de pie conversando, representando el trabajo en comunidad. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un cuadro viviente y cómo se representa?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo puedo investigar un tema en la Biblioteca de Aula y en internet de forma segura?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué manifestaciones culturales de mi comunidad puedo recrear con un cuadro viviente?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Saber leer y escribir textos informativos
• Conocer qué es una manifestación cultural
• Manejo básico de búsqueda en biblioteca

Siguiente tema sugerido

Presentación del cuadro viviente y evaluación del proyecto comunitario

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ACCIóN Vayamos y volvamos

Organizados en comunidades, busquen información sobre cuadros vivientes. Conversen sobre cómo pueden utilizarlos para recrear un fragmento de una manifestación cultural o artística con elementos simbólicos propios.
Elijan el tema que más haya llamado su atención.

a)Dialoguen sobre cómo podrian obtener más información sobre éste. Por ejemplo, la forma como se vivió en familia la pandemia, las muertes a causa de la enfermedad, las nuevas rutinas sociales que se adoptaron, el regreso a clases presenciales, entre otros.

Realicen una investigación en la Biblioteca de Aula, a Biblioteca Escolar, la biblioteca publica e incluso, bajo la supervisión de un adulto, en internet.

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