De manera individual, recuerda tu participación en este proyecto por indagación. Para cada una de las siguientes imágenes: a) Reflexiona qué sienten los personajes. b) Anota en tu cuaderno en qué momento del proyecto te sentiste así. c) Comparte tus respuestas con el resto de tu comunidad.
Imagen 1 (persona caminando sola en la nieve): siente soledad, cansancio o incertidumbre al avanzar sin compañía.
Imagen 2 (ciclista con líneas de velocidad): siente entusiasmo, energía y ganas de avanzar rápido hacia la meta.
Imagen 3 (auto detenido ante señal de "NO HAY PASO"): siente frustración, bloqueo o impaciencia por un obstáculo inesperado.
Imagen 4 (rostro sonriente): siente alegría, satisfacción y orgullo por un logro alcanzado.
Imagen 5 (rostro triste): siente desánimo, decepción o tristeza ante un resultado que no salió como esperaba.
Imagen 6 (grupo de niños celebrando): siente felicidad colectiva, pertenencia y emoción por compartir el éxito con el equipo.
cada imagen representa una emoción distinta del proceso: soledad, entusiasmo, frustración, alegría, tristeza y celebración grupal.
Respuesta orientativa: el estudiante debe asociar cada emoción con un momento real del proyecto. Por ejemplo: soledad al iniciar la investigación sin saber por dónde empezar; entusiasmo al encontrar información útil; frustración cuando un experimento no funcionó; alegría al obtener resultados; tristeza si el tiempo no alcanzó; celebración al presentar el producto final ante la comunidad.
registro personal en el cuaderno de cada emoción vinculada a una etapa concreta del proyecto.
Respuesta orientativa: compartir en plenaria permite validar que todas las emociones son normales en un proyecto, aprender de las estrategias de los compañeros y fortalecer el sentido de comunidad. Se sugiere escuchar con respeto, comparar experiencias y anotar conclusiones comunes.
puesta en común de las reflexiones con el grupo y la comunidad escolar.
