Ejercicio 3
De manera colectiva y siendo solidarios, contesten las siguientes preguntas:
Parte 3.a
¿Qué característica tienen los textos discontinuos?
- Los textos discontinuos no se leen de forma lineal, como un párrafo o un cuento.
- Se organizan en bloques, columnas, mapas, tablas, gráficas o símbolos.
- El lector debe recorrerlos siguiendo flechas, colores, leyendas o ejes.
- Combinan imagen, color y texto breve para comunicar información.
Respuesta
Se leen de manera no lineal, usan recursos visuales como mapas, tablas o gráficas y combinan texto breve con imágenes, colores y símbolos.
Parte 3.b
¿Cómo se representa la información de la diversidad lingüística en los textos discontinuos?
- En esta página se usa un mapa de México dividido por regiones.
- Cada tono de color indica un porcentaje de población hablante de lengua indígena.
- La leyenda explica los rangos: muy alto (mayor de 10), alto (mayor de 3 y hasta 10), medio (mayor de 1 y hasta 3) y bajo (hasta 1).
- Así se ve de un vistazo qué estados concentran más hablantes.
Respuesta
Mediante un mapa con colores y una leyenda que clasifica los porcentajes de población hablante de lengua indígena por región.
Parte 3.c
¿Cuál es la función de los textos discontinuos?
- Presentar mucha información en poco espacio.
- Facilitar la comparación rápida entre datos o regiones.
- Apoyar la comprensión de temas complejos mediante lo visual.
- Permitir que el lector saque conclusiones sin leer un texto largo.
Respuesta
Comunicar información de forma clara, rápida y visual, facilitando la comparación de datos y la comprensión del tema.
