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Consideramos: cuaderno de opiniones y narrativas corporales

📄 ejercicios educacion-fisica 🎓 primaria · 5° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 97 de Proyectos Escolares.   Libro de Educación Primaria Grado 5°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a Lo que más gustó: expresividad y creatividad; motivos: emoción y participación. 1.b Sugerencias: ampliar movimientos, usar objetos, ensayar más. 2.a Alegría, nervios, orgullo. 2.b Reconoce el cuerpo como lenguaje e identidad. 2.c Cada quien narra desde su historia. 2.d Sí, combinaron movimientos, gestos, sonidos, colores y objetos. 2.e Ensayar, usar música, vestuario y retroalimentación.

📚 exercise educacion-fisica ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 97

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 5° Ciclo Escolar 2025 - 2026

1
Ejercicio 1

En comunidades y siendo solidarios, revisen el cuaderno de opiniones.

a
Parte 1.a

Lean detenidamente e identifiquen lo que les agradó más a los asistentes y sus motivos.

  1. Se reúnen en equipos y leen en voz alta todas las opiniones registradas en el cuaderno.
  2. Se subrayan con un color las frases que expresan agrado (por ejemplo: "me gustó cómo movían los brazos", "me divertí con los sonidos").
  3. Se agrupan las opiniones por motivo: expresividad corporal, uso de objetos, música o sonidos, participación del público.
  4. Se elabora una tabla de dos columnas: "Lo que más gustó" y "Motivo por el que gustó".

Respuesta orientativa: Lo que más suele agradar es la expresividad del cuerpo y la creatividad al combinar gestos, sonidos y objetos; los motivos se relacionan con la emoción que transmite la historia y con la participación activa del público.

b
Parte 1.b

Revisen si hay sugerencias para mejorar o agregar algo a sus narrativas corporales.

  1. Se leen las sugerencias escritas por los asistentes y se clasifican en: mejorar (por ejemplo, hablar más fuerte) o agregar (por ejemplo, incluir música).
  2. Se eligen las tres sugerencias más repetidas y se anotan en el cuaderno.
  3. Se acuerda cómo aplicarlas en la siguiente presentación.

Respuesta orientativa: Las sugerencias más comunes suelen ser ampliar los movimientos, usar más objetos o disfraces, cuidar el volumen de la voz y ensayar más tiempo; todas se pueden integrar en una nueva versión de la narrativa corporal.

2
Ejercicio 2

En asamblea, junto a su maestra o maestro, conversen sobre la importancia de contar sus historias. Reflexionen sobre las siguientes preguntas, anotando en su cuaderno las ideas relevantes.

a
Parte 2.a

¿Qué emociones les provocó la actividad?

Respuesta orientativa: La actividad suele provocar alegría, entusiasmo y nervios al inicio; también orgullo al ver el resultado y empatía al escuchar las historias de los compañeros. Estas emociones fortalecen la confianza y el trabajo en equipo.

b
Parte 2.b

¿Qué importancia tiene que la escuela conozca y valore las narrativas corporales?

Respuesta orientativa: Es importante porque reconoce que el cuerpo también comunica y expresa identidad; valorar estas narrativas permite que la escuela respete la diversidad cultural y afectiva del alumnado. Además, fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia.

c
Parte 2.c

¿Qué aprendieron de las narrativas corporales y la identidad personal?

Respuesta orientativa: Aprendieron que cada persona narra desde su propia historia, su cultura y sus emociones, y que el cuerpo es una herramienta para compartirla. La identidad personal se expresa en los gestos, movimientos y elecciones al contar una historia.

d
Parte 2.d

¿Los cuentos leídos por sus compañeras y compañeros lograron combinar secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos?

Respuesta orientativa: Sí, en la mayoría de los casos lograron combinarlos: usaron secuencias de movimiento, gestos faciales, sonidos con la voz o el cuerpo, colores en la ropa o escenografía y objetos como telas o carteles. Esa combinación hizo las historias más claras y atractivas.

e
Parte 2.e

¿Cuáles sugerencias enriquecen las historias para narrarlas aún mejor en algún otro evento?

Respuesta orientativa: Ensayar más, incluir música o sonidos ambientales, usar vestuario y objetos significativos, cuidar la expresión facial y la voz, y pedir retroalimentación al público antes de presentar. También ayuda dividir la historia en momentos claros y practicar frente a otros grupos.

Paso final

Respuesta orientativa: Se anotan en el cuaderno las ideas principales de la asamblea y se elabora un pequeño compromiso para mejorar la próxima narrativa corporal.

Contenido de la página

Consideramos

  1. En comunidades y siendo solidarios, revisen el cuaderno de opiniones.

    a) Lean detenidamente e identifiquen lo que les agradó más a los asistentes y sus motivos.

    b) Revisen si hay sugerencias para mejorar o agregar algo a sus narrativas corporales.

![Ilustración de una obra de teatro titulada "Así me llamo"](page=0,bbox=[285, 535, 901, 914])

José Alfredo Jiménez Martínez, MICHOACÁN

  1. En asamblea, junto a su maestra o maestro, conversen sobre la importancia de contar sus historias. Reflexionen sobre las siguientes preguntas, anotando en su cuaderno las ideas relevantes:

    a) ¿Qué emociones les provocó la actividad?

    b) ¿Qué importancia tiene que la escuela conozca y valore las narrativas corporales?

    c) ¿Qué aprendieron de las narrativas corporales y la identidad personal?

    d) ¿Los cuentos leídos por sus compañeras y compañeros lograron combinar secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos?

    e) ¿Cuáles sugerencias enriquecen las historias para narrarlas aún mejor en algún otro evento?

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Glosario (4)

Narrativa corporal
Forma de contar una historia usando el cuerpo, los gestos, los movimientos y los sonidos.
Cuaderno de opiniones
Registro donde los asistentes escriben lo que les gustó y sus sugerencias sobre una presentación.
Asamblea
Reunión del grupo donde todos participan y expresan sus ideas ordenadamente.
Identidad personal
Conjunto de características, historias y emociones que hacen única a cada persona.

Preguntas para practicar

¿Qué emociones les provocó la actividad?

Alegría, entusiasmo, nervios al inicio y orgullo al ver el resultado; también empatía al escuchar a los compañeros.

¿Qué importancia tiene que la escuela conozca y valore las narrativas corporales?

Reconoce el cuerpo como forma de comunicación e identidad, respeta la diversidad y fortalece la autoestima y la pertenencia.

¿Qué aprendieron de las narrativas corporales y la identidad personal?

Que cada persona narra desde su historia, cultura y emociones, y que el cuerpo expresa la identidad personal.

¿Los cuentos leídos por sus compañeras y compañeros lograron combinar secuencias de movimientos, gestos, formas, sonidos, colores y objetos?

Sí, la mayoría combinó movimientos, gestos, sonidos, colores y objetos, lo que hizo las historias más claras y atractivas.

¿Cuáles sugerencias enriquecen las historias para narrarlas aún mejor en algún otro evento?

Ensayar más, incluir música o sonidos, usar vestuario y objetos significativos, cuidar la voz y pedir retroalimentación.

Temas y conceptos clave

Cuaderno de opinionesNarrativas corporalesIdentidad personalReflexión en asambleaNarrativa corporalCuaderno de opinionesIdentidad personalAsambleaRetroalimentación
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Figuras de la página (1)

Ilustración de un grupo de estudiantes actuando una obra de teatro titulada "Así me llamo"; dos niños de pie frente a un cartel y tres compañeros sentados observando. Crédito: José Alfredo Jiménez Martínez, MICHOACÁN.
Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Haber realizado una presentación de narrativa corporal
  • • Saber leer y escribir opiniones breves
  • • Conocer la dinámica de asamblea en el aula
Siguiente tema sugerido
Presentación de la narrativa corporal mejorada ante otro grupo o evento escolar
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 986 caracteres

Consideramos

  1. En comunidades y siendo solidarios, revisen el cuaderno de opiniones.

a) Lean detenidamente e identifiquen lo que les agradómás a los asistentes y sus motivos.

b) Revisen si hay sugerencias para mejorar o agregar algo a sus narrativas corporales.

  1. En asamblea, junto a su maestra o maestro, conversen sobre la importancia de contar sus historias. Reflexionen sobre las siguientes preguntas, anotando en su cuaderno las ideas relevantes:

a) Qué emociones les provocó la actividad?

b) :Qué importancia tiene que la escuela conozca y valore las narrativas corporales?

c))Que aprendieron de las narrativas corporales y la identidad personal?

d)Los cuentos leidos por sus companeras y compañeros lograron combinar secuencias de movimientos, gestos,formas, sonidos, colores y objetos?

e)Cuáles sugerencias enriquecen las historias para narrarlas aún mejor en algún otro evento?

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![](page=0,bbox=[285, 535, 901, 914])

José Alfredo Jiménez Martínez, MIcHDaciN

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