2.b) ¿Consideran que es necesario replantear alguna actividad? Si es "sí", hagan los cambios entre todxs y ajusten la tabla de "Organizamos la experiencia".

Sí, si una actividad no se cumplió o no funcionó, se replantea y la tabla se ajusta con nuevos responsables o tiempos.

3.c) Observa el ejemplo de bitácora de los estudiantes de sexto grado y explica qué información contiene.

Contiene nombre del estudiante (Martín o Citlalli), la semana (17-21 y 24-28 de octubre) y el registro de los días 1 a 6 con actividades y observaciones sobre la campaña del agua.

Libro de Proyectos Comunitarios 6 grado

SEP/CONALITEG

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Registramos las acciones del proyecto con una bitácora

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Respuesta rápida

Se ajusta la tabla de actividades según los resultados, se elige la bitácora como instrumento de registro y se estudia el ejemplo de Martín y Citlalli (días 1 a 6) sobre el cuidado del agua.

educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 195

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(2.b)

Enunciado: según los resultados de la tabla anterior, comenten si es necesario replantear alguna actividad; si la respuesta es "sí", hagan los cambios entre todas y todos, y ajusten la tabla de "Organizamos la experiencia".

Se revisan los "No" de la tabla de valoración.
Se dialoga qué actividad falló y por qué.
Se modifican actividades, responsables o tiempos en la tabla.

Respuesta orientativa: sí, es necesario replantear la actividad que no se cumplió; por ejemplo, si la plática no llegó a todos los grupos, se cambia a más días o se hace por escrito con carteles.

Ejercicio 2

(paso 3.a)

Enunciado: decidan cuál será el mejor instrumento para plasmar sus observaciones.

Respuesta orientativa: la bitácora, porque permite anotar día por día lo que se hizo, lo que se observó y lo que falta; también sirven un cuaderno de registro o una tabla con fechas.

Ejercicio 3

(paso 3.b)

Enunciado: si tienen dudas de cómo elaborar su registro, pidan apoyo a su maestra o maestro.

Respuesta orientativa: se pide al docente que revise un ejemplo de bitácora antes de empezar a llenarla.

Ejercicio 4

(paso 3.c): Bitácora ejemplo

Enunciado: observar la bitácora elaborada por estudiantes de sexto grado que promovieron el ahorro y uso responsable del agua con una exposición científica y artística.

Bitácora de Martín — semana del 17 al 21 de octubre:

Día	Registro
Día 1	Reunidos en comunidad, investigamos cómo llega el agua potable a nuestra colonia. Una de las comunidades entrevistó a una persona que trabaja en el servicio de agua potable del municipio y la invitó a participar en nuestra exposición.
Día 2	Recolectamos materiales para montar nuestra exposición: mesas, sillas, pizarrones; planeamos elaborar soportes con material de reúso. Pedimos permiso a la directora para utilizar el salón de usos múltiples.
Día 3	Nos repartimos las actividades: la comunidad 1 hará carteles con información científica sobre el agua y su importancia; la comunidad 2 creará dibujos y pinturas con el lema "Gota a gota, el agua se agota"; la comunidad 3 realizará una obra de teatro a partir de una noticia sobre la escasez del agua.
Día 4	Recorrimos la escuela e identificamos lugares donde se desperdicia el agua. Encontramos una fuga en los baños y otra en la manguera de la entrada. Vimos que las familias, en vez de mandar agua para beber en botes de plástico reutilizables, prefieren comprar botellas, lo que genera gasto y basura.
Día 5	Con apoyo de algunos familiares, reparamos las fugas de agua de la escuela. Los padres de familia nos ayudaron a reportar al municipio una fuga en la calle principal.

Bitácora de Citlalli — semana del 24 al 28 de octubre:

Día	Registro
Día 6	El día de mañana es nuestra exposición y hoy nos reunimos en el salón de usos múltiples. Hicimos carteles para invitar a la gente y los pegamos fuera de la escuela, en el centro de salud y en la tortillería.

Respuesta

la bitácora registra cada día la actividad realizada, lo observado y los acuerdos; sirve para dar seguimiento al proyecto.

Contenido de la página

Escenario comunitario (página 192 del libro)

b) Según los resultados obtenidos en la tabla anterior, comenten:

¿Consideran que es necesario replantear alguna actividad? Si la respuesta es "sí", hagan los cambios pertinentes entre todxs.
Retomen la tabla presentada en "Organizamos la experiencia" y ajústenla.

3. Al efectuar las acciones planeadas, recuerden realizar un registro.

a) Decidan cuál será el mejor instrumento para que plasmen sus observaciones.
b) Si tienen dudas de cómo elaborar su registro, pidan apoyo a su maestra o maestro.
c) Una forma de hacerlo es a través de una bitácora. Observen el ejemplo elaborado por estudiantes de sexto grado que han aplicado una estrategia para promover el ahorro y uso responsable del agua a través de una exposición científica y artística.

Bitácora de Martín (semana del 17 al 21 de octubre):

Día 1: investigamos cómo llega el agua potable a la colonia; una comunidad entrevistó a un trabajador del servicio de agua potable y lo invitó a la exposición.
Día 2: recolectamos materiales (mesas, sillas, pizarrones), planeamos soportes de reúso y pedimos permiso a la directora para el salón de usos múltiples.
Día 3: reparto de actividades: carteles con información científica, dibujos y pinturas con el lema "Gota a gota, el agua se agota", y obra de teatro sobre una noticia de escasez del agua.
Día 4: recorrido escolar; fugas en baños y en la manguera de la entrada; observamos que comprar botellas en vez de reusar botes genera gasto y basura.
Día 5: con apoyo de familiares reparamos las fugas de la escuela; los padres reportaron al municipio una fuga en la calle principal.

Bitácora de Citlalli (semana del 24 al 28 de octubre):

Día 6: mañana es la exposición; nos reunimos en el salón de usos múltiples e hicimos carteles de invitación que pegamos fuera de la escuela, en el centro de salud y en la tortillería.

(Ilustración: mano cerrando una llave de agua con burbujas. Crédito: Miguel Ángel Luna Vargas, Morelos.)

Ejemplos resueltos

¿Cómo elaborar una bitácora del proyecto?

Se anota el nombre de quien registra, la fecha o semana, y cada día se describe lo realizado, lo observado y los acuerdos, como en el ejemplo de Martín y Citlalli (días 1 a 6).

Tablas (2)

Nombre: Martín	Fecha: semana del 17 al 21 de octubre
Día 1	Investigamos cómo llega el agua potable a la colonia; entrevistamos a un trabajador del servicio de agua potable.
Día 2	Recolectamos materiales y pedimos permiso para el salón de usos múltiples.
Día 3	Reparto de actividades: carteles, dibujos con el lema "Gota a gota, el agua se agota" y obra de teatro.
Día 4	Recorrido escolar: fugas en baños y manguera; observamos gasto y basura por botellas compradas.
Día 5	Reparamos las fugas con apoyo de familiares; los padres reportaron una fuga al municipio.

Nombre: Citlalli	Fecha: semana del 24 al 28 de octubre
Día 6	Preparamos la exposición e invitamos con carteles en la escuela, el centro de salud y la tortillería.

Diagrama

flowchart TD
A[Valorar resultados] --> B{¿Replantear actividades?}
B -- Sí --> C[Ajustar la tabla del proyecto]
B -- No --> D[Continuar]
C --> E[Registrar en bitácora cada día]
D --> E

Glosario (4)

Registro: Anotación ordenada de lo que se hace y se observa durante el proyecto.
Bitácora: Cuaderno o documento donde se anota día con día el avance de un trabajo.
Replantear: Modificar una actividad del plan cuando los resultados no son los esperados.
Exposición científica y artística: Evento donde se presentan con carteles, dibujos y obras lo aprendido en un tema.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante realizar un registro de las acciones planeadas?

Porque permite dar seguimiento al proyecto, recordar lo que se hizo, detectar lo que falta y mostrar evidencias del trabajo en comunidad.

¿Qué aprendieron de la bitácora de los estudiantes de sexto grado?

Que una estrategia puede integrar investigación, carteles, arte y teatro, y que registrar cada día ayuda a organizarse y reparar fugas junto con las familias.

Temas y conceptos clave

Registro de acciones del proyectoBitácoraAhorro y uso responsable del aguaReplantear actividadesInstrumento de registroBitácoraExposición científica y artísticaFugas de aguaMaterial de reúso

Fuentes y referencias

Noticia sobre la escasez del agua mencionada por los estudiantes para su obra de teatro

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Figuras de la página (1)

Ilustración en acuarela de una mano que cierra una llave de agua con burbujas, junto a un fregadero. Crédito: Miguel Ángel Luna Vargas, Morelos. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una bitácora y para qué sirve en un proyecto?

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¿Cómo se hace un registro de actividades escolares?

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¿Cómo promover el ahorro del agua en la escuela?

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📌 Antes de leer esto

• Tener la tabla de valoración llena
• Conocer las actividades del proyecto

Siguiente tema sugerido

Continuar la bitácora durante la exposición científica y artística

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b) Según los resultados obtenidos en la tabla anterior, comenten:

Consideran que es necesario replantear alguna actividad? Si la respuesta es "si, hagan los cambios pertinentes entre todxs.

Retomen la tabla presentada en "Organizamos la experiencia" y ajústenla.

3. Al efectuar las acciones planeadas, recuerden realizar un registro.

a) Decidan cuál será el mejor instrumento para que plasmen sus observaciones.

b) Si tienen dudas de cómo elaborar su registro, pidan apoyo a su maestra o maestro.

c) Una forma de hacerlo es a través de una bitácora. Observen el ejemplo elaborado por estudiantes de sexto grado que han aplicado una estrategia para promover el ahorro y uso responsable del agua a través de una exposición cientifica y artística.

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Miguel Angel Luna Vargas, MoRELos

Nombre: Martin		Fecha: semana del 17 al 21 de octubre
Dia1	Reunidos en comunidad, investigamos como llega el agua potable a nuestra colonia. Una de las comunidades entrevistó a una persona que trabaja en el servicio de agua potable del municipio y lo invitó a participar en nuestra exposición.
Dia2	Recolectamos materiales para montar nuestra exposicion: mesas, silas, pizarrones, y planeamos elaborar soportes con material de reúso. Pedimos permiso a la directora para utilizar el salon de usos múltiples.
Dia3	Nos repartimos las actividades: la comunidad 1 hará carteles con informacion cientifica sobre el agua y su importancia, la comunidad 2 creará dibujos y pinturas con el lema"Gota a gota, el agua se agota" y la comunidad 3 realizará una obra de teatro a partir de una noticia que encontramos sobre la escasez del agua.
Dia4	Recorrimos la escuela e identificamos lugares donde se desperdicia el agua. Encontramos una fuga en los banos y otra en la manguera de la entrada. También vimos gue las familias, en vez de mandar agua para beber en botes de plastico que se pueden reusar, prefieren comprar botellas, lo que no sólo significa un gasto, sino que genera basura.
Dia 5	Con apoyo de algunos familiares, reparamos las fugas de agua que hay en la escuela. Los padres de familia nos ayudaron a reportar al municipio una fuga de agua que hay en la calle principal.
	Nombre:Citlalli El dia de manana es nuestra exposición y hoy nos reunimos en el salón de usos múltiples.	Fecha: semana del 24 al 28 de octubre
Dia 6	Hicimos carteles para invitar a la gente y los pegamos afuera de la escuela, en el centro de salud y en la tortilleria.