3) Escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios para favorecer el cuidado del agua o el de la naturaleza.

Cerrar las llaves, reportar fugas, separar reciclables, reutilizar recipientes y repetir la campaña cada ciclo escolar.

Libro de Proyectos Comunitarios 6 grado

SEP/CONALITEG

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Evaluamos cómo nos fue en el proyecto

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Se responde la evaluación en cuatro cuadros (aprendizaje, participación, comunidad e impacto), se presenta lo aprendido a la escuela y se anotan acuerdos para cuidar el agua y la naturaleza.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 198

Proyectos Comunitarios. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Evaluación del proyecto (8 preguntas)

Enunciado: de manera individual, pero sin olvidar que perteneces a una comunidad, responde las preguntas; luego compártanlas en colectivo y decidan quién coordinará las participaciones.

Cuadro 1. Aprendizaje individual

Ejercicio 1

1 ¿Qué es lo más importante que aprendiste en este proyecto?

Respuesta orientativa: que el agua y los bienes naturales son fundamentales para la vida, que cuidarlos es tarea de todos y que trabajando en comunidad se pueden lograr cambios reales, como reparar fugas.

Ejercicio 1

2 ¿Consideras que has contribuido a que las personas tengan una vida saludable?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: sí, porque al difundir información para no desperdiciar agua y limpiar las coladeras ayudamos a prevenir enfermedades y a que haya agua limpia para beber y convivir en un ambiente sano.

Cuadro 2. Participación en comunidad

Ejercicio 2

1 ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las resolvieron?

Respuesta orientativa: en un inicio faltaba material y tiempo; lo resolvimos usando materiales de reúso, replanteando la tabla de actividades y apoyándonos entre equipos y con las familias.

Ejercicio 2

2 ¿Qué valores practicaron al desarrollar su estrategia?

Respuesta orientativa: colaboración, responsabilidad, respeto a los acuerdos, solidaridad con la comunidad y compromiso con el cuidado del ambiente.

Cuadro 3. Participación de la comunidad

Ejercicio 3

1 ¿Cómo participó la comunidad en las acciones propuestas en su estrategia?

Respuesta orientativa: las familias apoyaron reparando fugas y reportando al municipio, los compañeros difundieron los carteles y las maestras organizaron las pláticas por grupos.

Ejercicio 3

2 ¿Lograron que las personas reflexionaran sobre la importancia del agua y los bienes naturales?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: sí, porque después de los trípticos y las pláticas se observaron cambios: lavan sus autos con cubeta, riegan en la tarde, cierran las mangueras y usan menos botellas desechables.

Cuadro 4. Impacto de su estrategia

Ejercicio 4

1 ¿Consideran que las acciones realizadas tendrán impacto en el planeta?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: sí, aunque sea en pequeña escala: cada gota ahorrada y cada residuo reciclado suman; si más comunidades replican la estrategia, el beneficio para el planeta crece.

Ejercicio 4

2 ¿Contribuyeron a disminuir el impacto negativo en la biodiversidad a partir de su estrategia?, ¿por qué?

Respuesta orientativa: sí, porque al cuidar el agua y evitar basura en las coladeras protegemos los hábitats de plantas y animales que dependen de fuentes de agua limpias.

Ejercicio 2

Enunciado: a partir de sus respuestas, presenten a la comunidad escolar lo que aprendieron; si necesitan ayuda, pidan apoyo a su maestra o maestro.

Respuesta orientativa: el equipo organiza su presentación con las conclusiones de la evaluación y pide asesoría al docente para ordenar las ideas.

Ejercicio 3

Enunciado: por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para favorecer el cuidado del agua o el de la naturaleza.

Respuesta orientativa de acuerdos: 1) Cerrar las llaves al terminar de usarlas; 2) reportar toda fuga de inmediato; 3) separar la basura en papel, plásticos y metales para reciclar; 4) reutilizar recipientes para el agua; 5) realizar una campaña de cuidado del agua cada ciclo escolar.

Contenido de la página

Escenario comunitario (página 195 del libro)

1. Es momento de evaluar cómo les fue en este proyecto. De manera individual, pero sin olvidar que perteneces a una comunidad, responde las preguntas. Luego, en colectivo, compartan sus ideas. Recuerden decidir quién coordinará las participaciones.

Aprendizaje individual	Participación en comunidad
1. ¿Qué es lo más importante que aprendiste en este proyecto? 2. ¿Consideras que has contribuido a que las personas tengan una vida saludable?, ¿por qué?	1. ¿Qué dificultades tuvieron y cómo las resolvieron? 2. ¿Qué valores practicaron al desarrollar su estrategia?
Participación de la comunidad	Impacto de su estrategia
1. ¿Cómo participó la comunidad en las acciones propuestas en su estrategia? 2. ¿Lograron que las personas reflexionaran sobre la importancia del agua y los bienes naturales?, ¿por qué?	1. ¿Consideran que las acciones realizadas tendrán impacto en el planeta?, ¿por qué? 2. ¿Contribuyeron a disminuir el impacto negativo en la biodiversidad a partir de su estrategia?, ¿por qué?

2. A partir de sus respuestas, presenten a la comunidad escolar lo que aprendieron. Si necesitan ayuda, pidan apoyo a su maestra o maestro.

3. Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para favorecer el cuidado del agua o el de la naturaleza.

(Ilustración: niña de playera rosa separando reciclables en cajas rotuladas "papel", "plásticos" y "metales". Crédito: Miguel Ángel Luna Vargas, Morelos.)

Tabla

Aprendizaje individual	Participación en comunidad
1. Lo más importante aprendido. 2. Contribución a una vida saludable.	1. Dificultades y soluciones. 2. Valores practicados.
Participación de la comunidad	Impacto de su estrategia
1. Participación de la comunidad. 2. Reflexión lograda sobre el agua.	1. Impacto en el planeta. 2. Disminución del impacto en la biodiversidad.

Diagrama

flowchart TD
A[Responder preguntas en individual] --> B[Compartir en colectivo]
B --> C[Decidir quién coordina]
C --> D[Presentar lo aprendido]
D --> E[Escribir acuerdos asamblearios]

Glosario (4)

Evaluación: Revisión de lo aprendido y de los resultados para saber cómo se trabajó.
Acuerdo asambleario: Compromiso que decide la asamblea (el grupo reunido) y que todos aceptan cumplir.
Vida saludable: Condición de bienestar física y mental que depende también de un ambiente limpio.
Impacto: Efecto, positivo o negativo, que las acciones causan en la comunidad o el planeta.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante responder primero en individual y luego compartir en colectivo?

Porque cada persona valora su propio aprendizaje y al compartirlo el grupo se enriquece con ideas distintas y toma acuerdos comunes.

Temas y conceptos clave

Evaluación del proyectoAcuerdos asambleariosCuidado del agua y la naturalezaAprendizaje individualParticipación en comunidadImpacto de la estrategiaBiodiversidadAsambleaReciclaje de papel, plásticos y metales

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Figuras de la página (1)

Ilustración en acuarela de una niña de playera rosa que separa materiales de reciclaje en cajas rotuladas 'papel', 'plásticos' y 'metales'. Crédito: Miguel Ángel Luna Vargas, Morelos. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se evalúa un proyecto comunitario escolar?

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¿Qué son los acuerdos asamblearios?

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• Haber concluido y socializado la estrategia
• Contar con la bitácora del proyecto

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Cerrar el escenario comunitario y comenzar un nuevo escenario

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1547 caracteres

Es momento de evaluar cómo les fue en este proyecto.De manera individual, pero sin olvidar que perteneces a una comunidad, responde las preguntas. Luego, en colectivo, compartan sus ideas. Recuerden decidir quién coordinará las participaciones.
A partir de sus respuestas,presenten a la comunidad escolar lo que aprendieron.Si necesitan ayuda, pidan apoyo a su maestra o maestro.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que legaron en comunidad para favorecer el cuidado del agua o el de la naturaleza.

Escenario comunitario

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Aprendizaje individual	Participación en comunidad
1.j0ué es lo más importante que aprendiste en este proyecto? 2. iConsideras que has contribuido a que las personas tengan una vida saludable?, ipor qué?	1.i0ué dificultades tuvieron y cómo las resolvieron? 2.j0ué valores practicaron al desarrollar su estrategia?
Participación de la comunidad	Impacto de su estrategia
1.iCómo participó la comunidad en las acciones propuestas en su estrategia? 2.iLograron que las personas reflexionaran sobre la importancia del agua y los bienes naturales?, ipor qué?	1.Consideran que las acciones realizadas tendrán impacto en el planeta? ipor qué? 2.Contribuyeron a disminuir el impacto negativo en la biodiversidad a partir de su estrategia? ipor qué?

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Miguel Angel Luna Vargas, MORELOs

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