Reúnete con los integrantes de tu comunidad y diseñen en su cuaderno una gráfica que represente los resultados de la tabla. a) Analícenla y respondan: ¿A menor edad, existen mayores dificultades cuando se tiene una hija o un hijo? ¿Por qué?

Sí, a menor edad hay mayores dificultades por inmadurez física, económica y social.

Revisa el peso máximo que puede tener el útero de una persona gestante y el feto. a) Riesgos al no alcanzar un peso adecuado. b) Dificultades en el desarrollo fetal.

Riesgos: anemia, preeclampsia, bajo peso al nacer y prematurez.

Libro de Proyectos de Aula 6 grado

SEP/CONALITEG

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Embarazo adolescente, ITS y análisis de datos en comunidad

📄 ejercicios ciencias-naturales 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

2.a: Sí, a menor edad hay más dificultades por inmadurez física, económica y social. 3.a: Anemia, preeclampsia, bajo peso y prematurez. 3.b: Restricción del crecimiento fetal. 4.a: 40%. 4.b: 60%. 4.c: Sí. 4.d: El cambio de color simula la transmisión de ITS.

📚 exercise ciencias-naturales ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 8 min lectura

Solución — Página 140

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 2

Reúnete con los integrantes de tu comunidad y diseñen en su cuaderno una gráfica que represente los resultados de la tabla.

Se organizan los datos de la tabla en dos ejes: edad (eje X) y dificultades reportadas (eje Y).
Se elige el tipo de gráfica adecuado: barras para comparar categorías o líneas para mostrar tendencia por edad.
Se traza la gráfica en el cuaderno con título, ejes rotulados y escala uniforme.

Parte 2.a

Analícenla y, considerando las dificultades, respondan: ¿A menor edad, existen mayores dificultades cuando se tiene una hija o un hijo? ¿Por qué?

Se observa la tendencia de la gráfica: si las barras o la línea suben al disminuir la edad, la respuesta es afirmativa.
Se relaciona con factores biológicos, económicos, educativos y emocionales propios de la adolescencia.
Se concluye que a menor edad gestacional, mayor riesgo de complicaciones y menor preparación para la crianza.

Respuesta

Sí, a menor edad existen mayores dificultades, porque el cuerpo aún no alcanza la madurez física y la persona suele tener menos recursos económicos, educativos y apoyo social.

Ejercicio 3

De manera individual, revisa el peso máximo que puede tener el útero de una persona gestante y el feto, y escribe lo que se pide.

Se investiga que el útero no gestante pesa alrededor de $60 \, \text{g}$ y al final del embarazo puede llegar a $1{,}000 \, \text{g}$ aproximadamente.
El feto a término pesa en promedio entre $2{,}500 \, \text{g}$ y $4{,}000 \, \text{g}$ .
Se comparan estos valores con el peso adecuado para identificar riesgos.

Parte 3.a

Riesgos que pueden tener tanto la persona embarazada como el feto al no alcanzar un peso adecuado durante el embarazo adolescente:

En la persona gestante: anemia, desnutrición, preeclampsia, parto prematuro y mayor riesgo de cesárea.
En el feto: bajo peso al nacer, retraso en el crecimiento intrauterino, prematurez y mayor mortalidad neonatal.
A largo plazo: alteraciones en el desarrollo cognitivo y mayor vulnerabilidad a enfermedades.

Respuesta

La persona gestante puede presentar anemia, desnutrición y preeclampsia; el feto puede nacer con bajo peso, prematuro o con retraso en el crecimiento.

Parte 3.b

Dificultades relacionadas con el desarrollo fetal en la persona gestante y en el crecimiento del feto:

El útero puede no crecer lo suficiente para alojar al feto en condiciones óptimas.
La placenta puede no formarse adecuadamente, limitando el paso de oxígeno y nutrientes.
El feto puede presentar restricción del crecimiento intrauterino y bajo peso al nacer.

Respuesta

El útero y la placenta pueden no desarrollarse lo suficiente, lo que limita el oxígeno y nutrientes, provocando restricción del crecimiento fetal y bajo peso al nacer.

Ejercicio 4

En asamblea, analicen el peligro de las ITS, para ello consideren la actividad que trabajaron en "¿Qué infecciones de transmisión sexual se pueden contraer con las prácticas sexuales sin protección?" Respondan:

Parte 4.a

Porcentaje total de letreros con el nombre de alguna ITS:

Se cuenta el total de letreros elaborados en la actividad: por ejemplo, $20$ .
Se cuentan los letreros que mencionan una ITS: por ejemplo, $8$ .
Se aplica la fórmula: $\frac{8}{20} \times 100 = 40\%$ .

Respuesta

El porcentaje es $40\%$ (depende de los datos reales de la actividad).

Parte 4.b

Porcentaje total de personas cuya pintura del vaso no cambió de color al mezclarla:

Se registra el total de vasos usados: por ejemplo, $30$ .
Se cuentan los vasos que no cambiaron de color: por ejemplo, $18$ .
Se calcula: $\frac{18}{30} \times 100 = 60\%$ .

Respuesta

El porcentaje es $60\%$ (depende de los datos reales del experimento).

Parte 4.c

¿Podrían deducir un porcentaje de adolescentes que pueden infectarse en prácticas sexuales?

Se relaciona el porcentaje de vasos que cambiaron de color con el riesgo de infección.
Si el $40\%$ de los vasos cambió de color, ese porcentaje representa a quienes se infectarían sin protección.
Se concluye que sí es posible estimar un porcentaje aproximado.

Respuesta

Sí, el porcentaje de vasos que cambiaron de color representa a los adolescentes que podrían infectarse sin protección.

Parte 4.d

¿Por qué?

El cambio de color del vaso simula la transmisión de una ITS al mezclar fluidos.
Los vasos que no cambian de color representan a quienes no tuvieron contacto con la infección.
La proporción obtenida permite estimar el riesgo en una población.

Respuesta

Porque el experimento simula la transmisión de ITS: los vasos que cambian de color representan a las personas infectadas y permiten calcular una proporción de riesgo.

Contenido de la página

Reúnete con los integrantes de tu comunidad y diseñen en su cuaderno una gráfica que represente los resultados de la tabla.

a) Analícenla y, considerando las dificultades, respondan:

A menor edad, ¿existen mayores dificultades cuando se tiene una hija o un hijo?
¿Por qué?

De manera individual, pero sin olvidar lo trabajado en comunidad, revisa el peso máximo que puede tener el útero de una persona gestante y el feto, y escribe lo que se pide:

a) Riesgos que pueden tener tanto la persona embarazada como el feto al no alcanzar un peso adecuado durante el embarazo adolescente:

b) Dificultades relacionadas con el desarrollo fetal en la persona gestante y en el crecimiento del feto:

En asamblea, analicen el peligro de las ITS, para ello consideren la actividad que trabajaron en "¿Qué infecciones de transmisión sexual se pueden contraer con las prácticas sexuales sin protección?". Respondan:

a) Porcentaje total de letreros con el nombre de alguna ITS:

b) Porcentaje total de personas cuya pintura del vaso no cambió de color al mezclarla:

c) ¿Podrían deducir un porcentaje de adolescentes que pueden infectarse en prácticas sexuales?

d) ¿Por qué?

Ejemplos resueltos

Si de 20 letreros, 8 mencionan una ITS, ¿cuál es el porcentaje?

$\frac{8}{20} \times 100 = 40\%$

Tabla

Edad	Dificultades reportadas
12-14	Altas
15-17	Medias
18-19	Bajas

Diagrama

graph TD
A[Embarazo adolescente] --> B[Riesgos maternos]
A --> C[Riesgos fetales]
B --> D[Anemia]
B --> E[Preeclampsia]
C --> F[Bajo peso al nacer]
C --> G[Prematurez]

Fórmulas y ecuaciones

$\text{Porcentaje}$ = $\frac{\text{parte}}{\text{total}}$ $\times$ 100

$\frac{8}{20}$ $\times$ 100 = 40%

$\frac{18}{30}$ $\times$ 100 = 60%

Glosario (4)

ITS: Infecciones de transmisión sexual, enfermedades que se contagian principalmente por contacto sexual sin protección.
Útero: Órgano del aparato reproductor femenino donde se desarrolla el feto durante el embarazo.
Feto: Producto de la concepción desde la semana 8 hasta el nacimiento.
Porcentaje: Proporción expresada como una fracción de 100.

Preguntas para practicar

¿A menor edad, existen mayores dificultades cuando se tiene una hija o un hijo?

Sí, porque el cuerpo adolescente no ha madurado completamente y suele haber menos recursos económicos, educativos y apoyo social.

¿Por qué es importante analizar el peligro de las ITS en la adolescencia?

Porque las prácticas sexuales sin protección exponen a infecciones que pueden afectar la salud reproductiva y general de por vida.

Temas y conceptos clave

Embarazo adolescenteInfecciones de transmisión sexualAnálisis de datosDesarrollo fetalPeso uterinoPeso fetalITSPorcentajeGráfica de datos

Fuentes y referencias

Organización Mundial de la Salud (OMS) - Embarazo en la adolescencia
Secretaría de Salud de México - Prevención de ITS

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Figuras de la página (2)

Ilustración de una adolescente pensativa con íconos de métodos anticonceptivos, símbolos de género y un útero. — Figura 1 image

Íconos de preservativo, pastillas anticonceptivas, inyección, DIU y símbolos masculino y femenino. — Figura 2 image

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📌 Antes de leer esto

• Concepto de porcentaje
• Partes del aparato reproductor femenino
• Nociones básicas de salud sexual

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Métodos anticonceptivos y prevención de ITS

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Reúnete con los integrantes de tu comunidad y disenen en su cuaderno una gráfica que represente los resultados de la tabla.a) Analicenla y, considerando las dificultades, respondan:A menor edad, jexisten mayores dificultades cuando se tiene una hija o un hijo? Por qué?
De manera individual, pero sin olvidar lo trabajado en comunidad,revisa el peso máximo que puede tener el útero de una persona gestante y el feto, y escribe lo que se pide:

a) Riesgos que pueden tener tanto la persona embarazada como el feto al no alcanzar un peso adecuado durante el embarazo adolescente:

b) Dificultades relacionadas con el desarrollo fetal en la persona gestante y en el crecimiento del feto:

En asamblea, analicen el peligro de las ITs, para ello consideren la actividad que trabajaron en "Quéinfecciones de transmisión sexual se pueden contraer con las prácticas sexuales sin protección?" Respondan:

a) Porcentaje total de letreros con el nombre de alguna ITs:

b) Porcentaje total de personas cuya pintura del vaso no cambió de color al mezclarla:

c) ;Podrian deducir un porcentaje de adolescentes que pueden infectarse en prácticas sexuales?

d) Por qué?

Escenario aula

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