Ejercicio 1
De forma individual, pero sin olvidar al otro, observen la imagen y respondan las preguntas.
Parte 1.a
¿Qué situaciones de convivencia observan en la imagen?
- Se identifican varios equipos de trabajo: unos compañeros comparten materiales y dialogan, otros escriben en sus cuadernos.
- Hay estudiantes que conversan entre sí y otros que permanecen en silencio o distraídos.
- Algunos alumnos están de espaldas o volteando hacia atrás, lo que muestra distintos niveles de atención.
- El mobiliario está organizado en filas y parejas, lo que favorece el trabajo colaborativo.
Respuesta orientativa: En el aula se observan estudiantes que colaboran, comparten materiales y dialogan, junto con otros que se distraen o conversan sin trabajar; también hay quienes participan y quienes permanecen callados.
Parte 1.b
¿Qué acuerdos de convivencia harían falta en este salón?
- Escuchar con atención cuando habla un compañero o la maestra.
- Pedir la palabra y respetar los turnos de participación.
- Cuidar el material propio y el de los demás.
- Mantener el orden y la limpieza del espacio de trabajo.
- Incluir a todos los compañeros en las actividades y evitar burlas o exclusiones.
Respuesta orientativa: Faltarían acuerdos sobre escuchar con respeto, pedir la palabra, cuidar los materiales, mantener el orden y asegurar que nadie quede excluido de las actividades.
Parte 1.c
¿Por qué es importante que existan acuerdos de convivencia en el aula?
- Los acuerdos establecen reglas claras que todos conocen y aceptan.
- Favorecen un ambiente de respeto, inclusión, equidad e igualdad.
- Ayudan a resolver conflictos mediante el diálogo y no con violencia.
- Permiten que todos participen y aprendan en un clima de confianza.
Respuesta orientativa: Porque permiten organizar la vida en común, prevenir conflictos, garantizar el respeto a los derechos de todos y construir un ambiente incluyente, equitativo e igualitario donde cada estudiante pueda aprender.
