En comunidades y de manera solidaria, con apoyo de su maestra o maestro, visiten a otros grupos para conocer cuál es su reglamento del aula. a) Pregunten y tomen nota con base en lo siguiente: ¿Cómo establecieron los acuerdos de convivencia? ¿Cuáles son las normas que les gustaría modificar?

Los acuerdos se establecen mediante diálogo, votación y consenso; las normas a modificar suelen referirse al uso de celulares, turnos de palabra y cuidado de materiales.

Libro de Proyectos de Aula 6 grado

SEP/CONALITEG

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Acción: Vayamos y volvamos — Conociendo el reglamento del aula de otros grupos

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Respuesta rápida

Pasos 5-7: borrador, revisión y diseño final del reglamento ilustrado. Ejercicio 1: visita a otros grupos para indagar cómo construyeron sus acuerdos y qué normas modificarían.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 56

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Paso 5

Trabajar el borrador del reglamento ilustrado.

Reunir en una hoja o cartulina las normas que el grupo ya acordó en las etapas anteriores.
Ordenarlas por ámbitos: convivencia, trabajo en equipo, cuidado del espacio y materiales, participación.
Redactar cada norma con verbo en primera persona del plural (por ejemplo: «Respetamos el turno de palabra»).
Acompañar cada norma con un dibujo o símbolo que la represente.

Respuesta orientativa: el borrador debe quedar listo para revisión, con las normas numeradas y su ilustración provisional.

Paso 6

Revisar y corregir el borrador.

Leer el borrador en voz alta frente al grupo.
Verificar que cada norma sea clara, breve y aplicable a todos.
Detectar normas repetidas o contradictorias y eliminarlas o unificarlas.
Corregir ortografía y redacción.

Respuesta orientativa: el borrador corregido debe ser aprobado por consenso o mayoría del grupo.

Paso 7

Acabar de escribir y diseñar el reglamento ilustrado.

Pasar la versión final a un pliego de papel bond o cartulina.
Distribuir el espacio: título, normas numeradas e ilustraciones.
Usar letra grande y colores que faciliten la lectura a distancia.
Colocarlo en un lugar visible del aula.

Respuesta orientativa: el reglamento ilustrado queda terminado, firmado por el grupo y exhibido en el salón.

Ejercicio 1

En comunidades y de manera solidaria, con apoyo de su maestra o maestro, visiten a otros grupos para conocer cuál es su reglamento del aula.

Parte 1.a

Pregunten y tomen nota con base en lo siguiente:

¿Cómo establecieron los acuerdos de convivencia?
¿Cuáles son las normas que les gustaría modificar?

Organizar equipos de 3 o 4 integrantes y asignar roles: quien pregunta, quien anota y quien presenta.
Solicitar permiso al docente del grupo visitado y explicar el propósito de la visita.
Formular las dos preguntas y registrar las respuestas en una tabla de doble entrada.
Comparar las respuestas de los grupos visitados con el reglamento propio.
Compartir en plenaria los hallazgos y proponer mejoras al reglamento del aula.

Respuesta orientativa: se espera que los estudiantes identifiquen que los acuerdos se construyen mediante diálogo, votación y consenso, y que reconozcan normas susceptibles de mejora, como el uso de celulares, el orden de los turnos o el cuidado de los materiales. La visita fortalece la convivencia escolar y la participación democrática.

Contenido de la página

Escenario aula

5. Trabajar el borrador del reglamento ilustrado.

Fecha: ______

6. Revisar y corregir el borrador.

Fecha: ______

7. Acabar de escribir y diseñar el reglamento ilustrado.

Fecha: ______

Acción

Vayamos y volvamos

En comunidades y de manera solidaria, con apoyo de su maestra o maestro, visiten a otros grupos para conocer cuál es su reglamento del aula.

a) Pregunten y tomen nota con base en lo siguiente:
- ¿Cómo establecieron los acuerdos de convivencia?
- ¿Cuáles son las normas que les gustaría modificar?

Tabla

Pregunta	Grupo visitado 1	Grupo visitado 2
¿Cómo establecieron los acuerdos?
¿Qué normas modificarían?

Diagrama

flowchart TD
    A[Paso 5: Trabajar el borrador] --> B[Paso 6: Revisar y corregir]
    B --> C[Paso 7: Escribir y diseñar el reglamento ilustrado]
    C --> D[Acción: Visitar otros grupos]
    D --> E[Preguntar y tomar nota]
    E --> F[Compartir hallazgos y mejorar el reglamento]

Glosario (4)

Reglamento ilustrado: Documento con las normas del aula acompañadas de dibujos o símbolos que las representan.
Borrador: Primera versión de un texto que se revisa y corrige antes de la versión final.
Acuerdos de convivencia: Normas construidas colectivamente para regular la vida en el aula y favorecer el respeto.
Solidaridad: Apoyo mutuo entre personas o grupos para alcanzar un bien común.

Preguntas para practicar

¿Cómo establecieron los acuerdos de convivencia?

Los grupos suelen establecerlos mediante asambleas, lluvia de ideas, votación y consenso, con la guía del docente. Después los escriben y los colocan en un lugar visible del aula.

¿Cuáles son las normas que les gustaría modificar?

Generalmente mencionan normas sobre el uso de dispositivos, el respeto de turnos, el orden y la limpieza, o las sanciones. Proponen cambiarlas por acuerdos más justos y participativos.

Temas y conceptos clave

Elaboración del reglamento ilustradoVisita a otros grupos para conocer sus acuerdos de convivenciareglamento ilustradoborradorrevisión y correcciónacuerdos de convivencianormas modificablestrabajo solidario

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