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¿Por qué ellos sí y nosotras no? — Identificamos

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El texto aborda estereotipos de género en los juegos; la solución es dialogar, incluir a todxs y llegar a acuerdos en asamblea.

educacion-ciudadania ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 91

Proyectos de Aula. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

En asamblea, lean el siguiente texto: «Durante la planeación de las actividades del día de la niña y el niño...»

Lectura compartida. El grupo lee en voz alta, por turnos, el relato de Michelle y Guadalupe.
Identificación del conflicto. La maestra pide propuestas de juegos; Michelle propone retas de futbolito y Guadalupe, llevar barquitos al lago.
Detección del estereotipo. Alguien murmura que «las actividades sugeridas son sólo para niños»; Guadalupe responde que ella construye veleros mejor que su hermano, aunque su papá le regaló la herramienta para tallar madera.
Punto de acuerdo. Concluyen que deben decidir la actividad en conjunto y la maestra propone una reunión para que todxs participen y se llegue a un acuerdo.

Respuesta orientativa: El texto muestra que los juegos no tienen género: tanto Michelle como Guadalupe pueden practicar futbolito o construir veleros. El conflicto surge de un prejuicio («eso es de niños») y se resuelve mediante el diálogo y la participación de todo el grupo.

Paso 1

Comprender el propósito del proyecto.

Respuesta orientativa: Dialogar y tomar decisiones en comunidad para elaborar un diario de acuerdos del aula que se difundirá en la escuela.

Paso 2

Reconocer la situación que se analiza.

Respuesta orientativa: Un grupo de sexto año discute qué juegos proponer para el día de la niña y el niño; aparecen comentarios que asignan ciertas actividades a un solo género.

Paso 3

Identificar la solución planteada en el texto.

Respuesta orientativa: Realizar una reunión donde todxs participen y se llegue a un acuerdo común, garantizando la inclusión.

Contenido de la página

¿Por qué ellos sí y nosotras no?

En este proyecto dialogarás y tomarás decisiones en comunidades para elaborar un diario de acuerdos del aula que difundirás en la escuela.

PREPARACIÓN

Identificamos

En asamblea, lean el siguiente texto:

Durante la planeación de las actividades del día de la niña y el niño, en el grupo de sexto año al que van Michelle y Guadalupe, surgió una controversia porque la maestra pidió propuestas de juegos para ese día.

Por un lado, Michelle sugirió retas de futbolito y Guadalupe propuso llevar barquitos al lago cercano a la escuela.

—Entonces, ¿qué harán las niñas?, preguntó alguna compañera, entre la multitud, a lo que Michelle contestó: —Tendríamos que elegir e incluirnos en las actividades porque son para todxs.

En eso, se escuchó el murmullo de alguno de los presentes: —Es que las actividades sugeridas son sólo para niños.

A lo que Guadalupe contestó: —Mi hermana y yo construimos muchos veleros y ella los hace mejor que yo, mis manos son menos hábiles y eso que mi papá me regaló la herramienta para tallar madera. Creo que por la idea de ser niño.

Vamos a decidir la actividad para poder divertirnos en conjunto, concluyeron.

Entonces la maestra propuso que se hiciera una reunión para que todxs participaran y se llegara a un acuerdo.

Autora: Luz Ángela Rivera Pastrana. Supervisora en Zona Núm. 18 Educación Primaria, San Luis Potosí.

Diagrama

flowchart TD
  A[Planeación del día de la niña y el niño] --> B[La maestra pide propuestas de juegos]
  B --> C[Michelle: retas de futbolito]
  B --> D[Guadalupe: barquitos al lago]
  C --> E[Comentario: 'son sólo para niños']
  D --> E
  E --> F[Guadalupe cuestiona el estereotipo]
  F --> G[Conclusión: decidir en conjunto]
  G --> H[La maestra propone una reunión]
  H --> I[Acuerdo de todxs]

Glosario (5)

Asamblea: Reunión de todas las personas de un grupo para dialogar y tomar decisiones en conjunto.
Estereotipo de género: Idea preconcebida que asigna características o actividades a las personas según su sexo.
Controversia: Discusión entre personas que sostienen opiniones distintas sobre un tema.
Diario de acuerdos: Registro escrito donde el grupo anota las decisiones y compromisos que asume.
Inclusión: Acción de integrar a todas las personas en las actividades, sin exclusiones.

Preguntas para practicar

¿Por qué crees que algunas personas piensan que ciertos juegos son sólo para niños o sólo para niñas?

Porque desde pequeños se transmiten creencias y costumbres que asocian ciertas actividades con un género. Estos estereotipos limitan la libertad de elegir y pueden excluir a compañeras y compañeros. Reconocerlos permite cuestionarlos y proponer actividades para todxs.

¿Qué harías tú para que en tu salón todas y todos participen en la elección de actividades?

Propondría realizar una asamblea donde cada persona exprese su opinión sin burlas ni interrupciones. Anotaría las propuestas en el pizarrón y votaríamos para llegar a un acuerdo. Después registraríamos el acuerdo en el diario del aula para darle seguimiento.

Temas y conceptos clave

Estereotipos de género en las actividades escolaresDiálogo y toma de decisiones en comunidadElaboración de un diario de acuerdos del aulaEstereotipo de géneroInclusiónAsambleaAcuerdo colectivoDiario de acuerdos

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Figuras de la página (2)

Ilustración de un personaje prehispánico con tocado y máscara, emblema del proyecto. — Figura 1 image

Niña con playera amarilla y número 1 levanta el puño sobre una mesa de futbolito; debajo, otra niña construye un velero de madera con un bote de pegamento. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué son los estereotipos de género y cómo afectan los juegos escolares?

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¿Cómo se elabora un diario de acuerdos del aula?

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¿Por qué es importante la participación de todos en las decisiones escolares?

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de textos narrativos
• Nociones básicas de convivencia y respeto
• Identificación de situaciones justas e injustas

Siguiente tema sugerido

Organización de la asamblea y registro de acuerdos en el diario del aula

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:Por qué ellos sí y nosotras no?

En este proyecto dialogarás y tomarás decisiones en comunidades para elaborar un diario de acuerdos del aula que difundirás en la escuela.

PREPARACION Identificamos

En asamblea, lean el siguiente texto:

Autora:Luz Angela Rivera Pastrana Supervisora en Zona Núm. 18 Educación Primaria SAN LUIS POTOSI

Durante la planeación de las actividades del dia de la nina y el nino, en el grupo de sexto ano al que van Michelle y Guadalupe, surgió una controversia porque la maestra pidió propuestas de juegos para ese dia.

Por un lado, Michelle sugirió retas de futbolito y Guadalupe propuso llevar barquitos al lago cercano a la escuela.

—Entonces, iqué harán las ninas?, preguntóalguna companera, entre la multitud, a lo que Michelle contestó: —Tendríamos que elegir e incluirnos en las actividades porque son para todxs.

En eso, se escuchó el murmullo de alguno de los presentes: —Es que las actividades sugeridas son sólo para ninos.

A lo que Guadalupe contestó:-Mi hermana y yo construimos muchos veleros y ella los hace mejor que yo, mis manos son menos hábiles y eso que mi papá me regaló la herramienta para tallar madera. Creo que por la idea de ser nino.

Vamos a decidir la actividad para poder divertirnos en conjunto, concluyeron.

Entonces la maestra propuso que se hiciera una reunión para que todxs participaran y se llegara a un acuerdo.

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