Participación de niñas y niños en actividades: inclusión y acuerdos

De manera individual, pero sin olvidar a los demás, observa las siguientes imágenes.

1. Identifico las dos escenas: a la izquierda, tres veleros navegando en el mar; a la derecha, una cancha de fútbol con jugadores y jugadoras.
2. Reconozco la actividad de cada imagen: la vela o navegación y el fútbol.
3. Observo quiénes participan: en ambas escenas hay personas de distintos géneros, lo que muestra que no son actividades exclusivas.
4. Reflexiono: cualquier persona puede practicar estos deportes si se organiza y se respetan los acuerdos del grupo.

En comunidades, respondan: ¿cuáles consideran que son las diferencias en la participación de niñas y niños en estas actividades?

1. Comparo la presencia de niñas y niños en cada imagen: en los veleros y en la cancha aparecen ambos.
2. Analizo causas sociales: a veces se cree que el fútbol es "de niños" y la vela "de niños", lo que limita la participación.
3. Reviso consecuencias: cuando se excluye, se pierden aprendizajes, amistades y oportunidades.
4. Propongo acuerdos: turnos equitativos, reglas claras y apoyo mutuo para que todas y todos participen.

Respuesta orientativa: Las diferencias suelen venir de costumbres y estereotipos, no de capacidades. En ambas actividades pueden participar niñas y niños por igual; la clave es organizarse, acordar reglas y fomentar la inclusión.

Recuperamos

En ocasiones, se excluye a las personas de actividades sólo porque son niñas o niños. Sin embargo, debe recordarse que no hay actividades exclusivas de un sexo en particular. Por ello, es necesario unirse y trabajar juntos sin importar el género. Organizarse y llegar a acuerdos es una estrategia valiosa para lograr la inclusión en cualquier actividad.

Respuesta orientativa: El texto recuerda que ninguna actividad es exclusiva de un sexo. Para lograr la inclusión conviene unirse, organizarse y llegar a acuerdos que permitan la participación de todas las personas.