De manera individual, pero sin olvidar al otro, con base en el texto anterior, responde las siguientes preguntas.

2.a) Niñas: cuerda, stop, rondas, palmas. Niños: fútbol, básquetbol, retas. 2.b) Juegos mixtos: quemados, stop, escondidas, voleibol. Problema: la prohibición de retas mixtas genera exclusión e inconformidad.

Libro de Proyectos Escolares 6 grado

SEP/CONALITEG

23/371

Juguemos a la mesa: proyecto de textos argumentativos y mesa de diálogo

📄 introduccion lengua-y-literatura 🎓 primaria · 6° Primaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

Página 23

23 de 371

Anterior Página 23 / 371 Siguiente

Respuesta rápida

Lectura y comentario colectivo del caso del maestro Juan. 2.a) Niñas: cuerda, stop, rondas; niños: fútbol, básquetbol, retas. 2.b) Juegos mixtos: quemados, stop, escondidas; problema: la prohibición de retas mixtas genera exclusión.

lengua-y-literatura ⭐ Dificultad 1/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 23

Proyectos Escolares. Libro de Educación Primaria Grado 6° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

De manera colectiva, siendo solidarios, lean el siguiente texto y al finalizar compartan sus comentarios.

Se lee en voz alta, por turnos, el caso de los estudiantes del maestro Juan.
Se identifican los hechos: se organiza un evento deportivo y existe una norma que impide la participación mixta en las retas.
Se reconocen las posturas: algunos estudiantes consideran importante integrar a todxs sin importar su género y expresan inconformidad.
Se comparten comentarios respetando turnos y opiniones distintas.

Respuesta orientativa: El texto presenta un conflicto real de convivencia escolar: una norma que excluye por género frente al derecho a participar. Comentar en colectivo permite escuchar distintas experiencias, identificar argumentos y preparar una postura propia para la mesa de diálogo.

Ejercicio 2

De manera individual, con base en el texto anterior, responde las siguientes preguntas.

Parte 2.a

¿Qué juegos comparten las niñas en el recreo y qué juegos comparten los niños?

Se observa que en el recreo suelen formarse grupos separados por género.
Se registran los juegos más frecuentes de cada grupo según lo observado en la escuela.
Se comparan ambas listas para notar si hay juegos exclusivos o compartidos.

Respuesta

En muchos recreos las niñas juegan con más frecuencia a saltar la cuerda, stop, matatena, rondas y juegos de palmas; los niños suelen jugar fútbol, básquetbol, carreras y retas. Son tendencias, no reglas: hay niñas que juegan fútbol y niños que juegan rondas.

Parte 2.b

¿Cuáles son los juegos en los que participan niñas y niños?, ¿qué problema se presenta?

Se identifican los juegos mixtos: quemados, stop, escondidas, saltar la cuerda en grupo, voleibol recreativo y carreras por equipos.
Se contrasta con la norma escolar mencionada en el texto: no se permite la participación mixta en las retas deportivas.
Se formula el problema: una regla excluyente limita la convivencia, la igualdad y el derecho a jugar.

Respuesta

Los juegos mixtos son quemados, stop, escondidas, voleibol y carreras por equipos. El problema es que la escuela prohíbe la participación mixta en las retas deportivas, lo que genera exclusión, inconformidad y debate entre los estudiantes.

Contenido de la página

Juguemos a la mesa

En este proyecto, podrás acercarte a la lectura y escritura de textos argumentativos. Además, identificarás, reflexionarás y registrarás las opiniones de otros estudiantes de la escuela, lo cual te permitirá compartir puntos de vista a través de una mesa de diálogo.

PREPARACIÓN

Identificamos

De manera colectiva, siendo solidarios, lean el siguiente texto y al finalizar compartan sus comentarios.

Los estudiantes del maestro Juan están organizando un evento deportivo, pero pasó una situación que generó un debate: en su escuela, no se permite la participación mixta en las retas deportivas. Para ello, comparten su opinión acerca de la importancia de organizar juegos deportivos en los que participen todxs integrándose sin importar su género. Mientras intentan tomar una decisión, algunos relatan experiencias y expresan su inconformidad.

De manera individual, pero sin olvidar al otro, con base en el texto anterior, responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué juegos comparten las niñas en el recreo y qué juegos comparten los niños?

b) ¿Cuáles son los juegos en los que participan niñas y niños?, ¿qué problema se presenta?

Autora: Ana Gloria Jiménez Williams. Supervisora de la Zona Escolar VIII de Primaria Estatal, SONORA.

Ilustración: Gimenna Schiaffini Rosales, PUEBLA.

Página 20

Tabla

Aspecto	Niñas	Niños	Juegos mixtos
Juegos frecuentes	Cuerda, stop, rondas, palmas	Fútbol, básquetbol, retas, carreras	Quemados, stop, escondidas, voleibol
Problema detectado	Exclusión de las retas	Norma que impide jugar con niñas	Prohibición de participación mixta

Diagrama

flowchart TD
  A[Proyecto: Juguemos a la mesa] --> B[Lectura y escritura de textos argumentativos]
  A --> C[Registro de opiniones de otros estudiantes]
  A --> D[Mesa de diálogo]
  B --> E[Tesis, argumentos y conclusión]
  C --> F[Encuestas y entrevistas]
  D --> G[Compartir puntos de vista]

Glosario (5)

Texto argumentativo: Texto que presenta una opinión o tesis y la sostiene con razones o argumentos para convencer al lector.
Mesa de diálogo: Espacio de conversación organizada donde varias personas exponen y escuchan puntos de vista sobre un tema.
Reta: Competencia o partido deportivo informal, común en el recreo escolar.
Participación mixta: Participación conjunta de niñas y niños en una misma actividad.
Inconformidad: Desacuerdo o molestia ante una situación que se considera injusta.

Preguntas para practicar

¿Qué juegos comparten las niñas en el recreo y qué juegos comparten los niños?

¿Cuáles son los juegos en los que participan niñas y niños?, ¿qué problema se presenta?

Temas y conceptos clave

Proyecto de textos argumentativosMesa de diálogoParticipación mixta en el deporte escolarEquidad de géneroTexto argumentativoOpiniónArgumentoMesa de diálogoParticipación mixtaSolidaridad

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (2)

Ilustración de un ave estilizada de color blanco y gris con detalles en negro, junto al título del proyecto. — Figura 1 image

Ilustración de una estudiante con playera rosa, cabello recogido con listón morado, silbato en la boca, balón bajo el brazo y tabla de anotaciones en la mano. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es una mesa de diálogo y cómo se organiza en primaria?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se escribe un texto argumentativo para sexto grado?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué es importante la participación mixta en los juegos deportivos escolares?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Leer y comprender textos narrativos breves
• Identificar opiniones y hechos en un texto
• Expresar ideas oralmente respetando turnos

Siguiente tema sugerido

Características y estructura del texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1410 caracteres

Juguemos a la mesa

En este proyecto, podrás acercarte a la lectura y escritura de textos argumentativos. Además, identificarás,reflexionarás y registrarás las opiniones de otros estudiantes de la escuela, lo cual te permitirá compartir puntos de vista a través de una mesa de dialogo.

PREPARACION Identificamos

De manera colectiva, siendo solidarios, lean el siguiente texto y al finalizar compartan sus comentarios.

Los estudiantes del maestro Juan están organizando un evento deportivo, pero pasó una situación que generó un debate: en su escuela, no se permite la participación mixta en las retas deportivas. Para ello, comparten su opinión acerca de la importancia de organizar juegos deportivos en los que participen todxs integrándose sin importar su género. Mientras intentan tomar una decisión, algunos relatan experiencias y expresan su inconformidad.