La encuesta y la entrevista para identificar problemáticas comunitarias

En comunidad, lleven a cabo una encuesta entre sus compañeras, compañeros, maestras y maestros de la escuela; pregúntenles cuáles son las principales problemáticas que conocen sobre su comunidad.

1. Definir el objetivo: conocer los problemas que la comunidad escolar percibe.
2. Elaborar un cuestionario breve con preguntas claras, por ejemplo: ¿Cuál es el problema más grave de nuestra comunidad? ¿Por qué lo considera así?
3. Aplicar la encuesta a una muestra de compañeros y docentes, registrando las respuestas.
4. Organizar los resultados en una tabla de frecuencias para identificar las problemáticas más mencionadas.

Respuesta orientativa: Se obtiene un listado jerarquizado de problemáticas (por ejemplo, basura, inseguridad, falta de agua) que servirá de base para elegir el tema del proyecto.

Formen comunidades. Cada una seleccione una de las problemáticas obtenidas en la encuesta. Si debido a su contexto no les es posible llevar a cabo la encuesta, consideren uno de los problemas que determinaron en "Identificamos" y lleven a cabo la actividad con él.

1. Reunirse en equipos de 4 a 5 integrantes.
2. Revisar los resultados de la encuesta y votar por la problemática más relevante.
3. Si no se pudo encuestar, retomar el problema definido en la fase "Identificamos".
4. Justificar la elección con al menos dos razones.

Respuesta orientativa: Cada equipo queda conformado con una problemática definida y argumentada, lo que permite continuar con la investigación de campo.

Redacten un primer borrador con preguntas para entrevistar a personas de la comunidad acerca de las causas, los efectos y las posibles soluciones del problema que seleccionaron.

Una entrevista es un diálogo oral o escrito entre un entrevistador y un entrevistado, quien suele ser experto en un tema. Antes de realizarla se elabora un guion de preguntas. Existen preguntas abiertas y cerradas.

1. Identificar el tipo de pregunta según la respuesta esperada.
2. Pregunta abierta: permite hablar libremente (¿Qué opina sobre...?).
3. Pregunta cerrada: solicita responder sí o no (¿Considera que...?).
4. Clasificar las preguntas del borrador en abiertas y cerradas.

Respuesta orientativa: Las preguntas abiertas aportan información profunda y las cerradas datos precisos; un buen guion combina ambas para obtener información completa.