Leer la carta de Luis e identificar en qué momentos se manifiesta el sentido de pertenencia.

Inicio: dificultades de adaptación (costumbres distintas, nostalgia de la escuela anterior). Hallazgo de afinidades con César y Valeria: misma música y juegos. Reconocimiento de que no todas las personas tienen las mismas habilidades. Inclusión en los juegos de Educación Física: se siente "como en casa".

¿Por qué la presentación que hizo la maestra nueva fue importante para la adaptación de Luis?

La maestra le da la oportunidad de expresar su identidad ante el grupo. Al compartir gustos e historia, los compañeros pueden reconocerse con él. Ese ejercicio es el punto de partida para conocer a César y Valeria.

Libro de De Lo Humano y Lo Comunitario 1 EGB

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Sentido de pertenencia: la carta de Luis a su maestra

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Respuesta rápida

El sentido de pertenencia surge cuando Luis encuentra intereses compartidos con César y Valeria, es incluido en los juegos por la maestra de Educación Física y se siente "como en casa"; reconoce además que no todas las personas tienen las mismas habilidades.

📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 128

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Leer la carta de Luis a la maestra Lupita e identificar en qué momentos de su relato se manifiesta el sentido de pertenencia.

Al inicio de la carta, Luis manifiesta dificultades para adaptarse: la escuela no tiene árboles ni espacio para correr, las costumbres son distintas "hasta para saludarse", y al recordar a sus amigos antiguos se sintió triste.
El giro aparece cuando descubre afinidades con César y Valeria: misma música, mismos juegos y ser "los más veloces del salón"; por ello los compañeros los escogen primero en los juegos.
Señala una limitación propia con honestidad: no es hábil con juegos de balón, pues "no todxs tenemos las mismas habilidades y destrezas"; trabaja en mejorar el control del bote de la pelota.
La maestra de Educación Física lo integra en juegos con reglas semejantes a las de los deportes conocidos; eso hace que "se sienta como en casa".
Conclusión explícita de Luis: "Al fin comprendí lo que significa el sentido de pertenencia, gracias."

Respuesta

El sentido de pertenencia se construye gradualmente: acogida del grupo, hallazgo de intereses compartidos, reconocimiento de la diversidad de habilidades e inclusión en actividades comunes.

Ejercicio 2

¿Por qué la presentación que hizo la maestra nueva (de dónde venía, comida favorita, juegos que le gustan) fue importante para la adaptación de Luis?

La maestra le dio la oportunidad de expresar su identidad y su historia ante el grupo.
Al compartir sus gustos, Luis se hizo visible y los compañeros pudieron reconocerse con él.
Aunque al inicio le provocó tristeza (recordó a sus amigos de la escuela anterior), ese ejercicio fue el punto de partida para conocer a César y Valeria.

Respuesta

Porque nombrarse y dar a conocer sus gustos ante el grupo es el primer paso para que los demás lo reconozcan como parte de la comunidad escolar.

Ejercicio 3

¿Cómo muestra Luis actitudes de inclusión y respeto a la diversidad en su carta?

Valora que "todxs son muy amables" pese a las diferencias de costumbres.
Reconoce que no todas las personas tienen las mismas habilidades: "no todxs tenemos las mismas habilidades y destrezas".
No se desmotiva por sus límites con el balón; trabaja en mejorar el control de la pelota, lo que implica tolerancia al error propio y ajeno.

Respuesta

Al aceptar que cada persona tiene fortalezas distintas y al esforzarse por superar sus propias limitaciones sin exigir a los demás ser iguales.

Contenido de la página

Para comprender mejor el sentido de pertenencia se muestra la carta que Luis escribió a su maestra:

Hola, maestra Lupita, ¿cómo está?, hoy quería platicarle que mi nueva escuela no se parece en nada a la otra, aquí no hay muchos árboles ni espacio para correr; al principio me costó trabajo adaptarme, las costumbres son muy diferentes, hasta para saludarse; todxs son muy amables.

El primer día mi nueva maestra me presentó al grupo, les platiqué de dónde venía, qué me gusta hacer, cuál es mi comida favorita, hasta me preguntó qué juegos me gustan y lo que me molesta; eso provocó que me sintiera triste porque recordé a mis amigos y anterior escuela; ¿pero sabe algo?, usted tenía razón, ya tengo amigos, al principio no sabía con quién juntarme, pero poco a poco comprendí que con César y Valeria tenemos muchas cosas en común, nos gusta la misma música, los mismos juegos, somos los más veloces del salón. Cuando estamos jugando, los compañeros nos escogen primero, ya que se trata de ser rápidos; no así cuando son juegos con balón, pues no soy muy hábil con las manos y los pies, y es lógico, ya que no todxs tenemos las mismas habilidades y destrezas, pero estoy trabajando en mejorar el control del bote de la pelota.

Otra cosa que me alegra es que la maestra de Educación Física nos invitó a participar en los juegos donde realizamos distintas actividades que se parecen mucho a las reglas de los deportes más conocidos, eso me emociona mucho, ellos han hecho que me sienta como en casa. Al fin comprendí lo que significa el sentido de pertenencia, gracias.

Con cariño, Luis.

Ejemplos resueltos

¿Qué evidencia en la carta de Luis muestra que ya logró el sentido de pertenencia?

Afirma que ya tiene amigos (César y Valeria) con quienes comparte gustos.
Los compañeros lo escogen primero en los juegos por velocidad.
Participa con entusiasmo en los juegos de la maestra de Educación Física.
Declara sentirse "como en casa" y comprende el sentido de pertenencia.

Tabla

Etapa	Lo que le pasa a Luis	Emoción	Sentido de pertenencia
Llegada	Escuela distinta, costumbres nuevas	Incomodidad, tristeza	Bajo
Presentación al grupo	Cuenta de dónde viene y sus gustos	Nostalgia y esperanza	En proceso
Conoce a César y Valeria	Comparten música y juegos	Alegría	Medio
Juegos de Ed. Física	Participa con reglas de deportes conocidos	Emoción, se siente en casa	Alto
Conclusión	"Comprendí lo que significa el sentido de pertenencia"	Gratitud	Logrado

Diagrama

flowchart TD
    A["Llegada a una escuela nueva"] --> B["Dificultades de adaptación<br/>costumbres distintas, nostalgia"]
    B --> C["La maestra lo presenta al grupo<br/>comparte gustos e historia"]
    C --> D["Encuentra afinidades<br/>César y Valeria"]
    D --> E["Acepta la diversidad<br/>no todos tienen las mismas habilidades"]
    E --> F["Participa en juegos de Ed. Física<br/>se siente como en casa"]
    F --> G["Logra el sentido de pertenencia"]

Glosario (3)

Sentido de pertenencia: Sensación de ser parte de un grupo, de ser aceptado y valorado en la comunidad a la que se pertenece.
Habilidades y destrezas: Capacidades físicas o motrices que cada persona desarrolla en distinto grado; no son iguales en todas las personas.
Adaptación: Proceso gradual de ajuste a un entorno nuevo, con sus costumbres, reglas y relaciones.

Preguntas para practicar

¿Qué es el sentido de pertenencia y por qué es importante en la escuela?

Es la sensación de formar parte de la comunidad escolar, de ser aceptado y valorado. Es importante porque facilita la convivencia, el aprendizaje y el bienestar emocional del estudiante.

¿Cómo podría ayudar la Educación Física a que un estudiante nuevo se integre al grupo?

Mediante juegos colaborativos con reglas claras y semejantes a las de deportes conocidos, que permiten a cada persona participar con sus propias habilidades y descubrir intereses compartidos con sus compañeros.

Temas y conceptos clave

Sentido de pertenenciaAdaptación a una escuela nuevaDiversidad de habilidades y destrezasConvivencia escolarsentido de pertenenciacomunidad escolarhabilidades y destrezasinclusiónempatía

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Figuras de la página (2)

Vista aérea de niños jugando en una cancha con balones de colores, sombras largas en el piso. — Figura 1 image

Dos niñas practicando un juego de tirón o arrastre con protecciones en rodillas, en un patio urbano. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es el sentido de pertenencia en la escuela?

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¿Cómo puede un estudiante adaptarse a una escuela nueva?

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¿Por qué es importante respetar las distintas habilidades en los juegos?

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📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensiva de una carta personal
• Nociones básicas de convivencia escolar

Siguiente tema sugerido

Actividades de integración y trabajo colaborativo en Educación Física

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1678 caracteres

Para comprender mejor el sentido de pertenencia se muestra la carta que Luis escribió a su maestra:

Hola, maestra Lupita, icómo está?, hoy queria platicarle que mi nueva escuela no se parece en nada a la otra, aquí no hay muchos árboles ni espacio para correr; al principio me costó trabajo adaptarme, las costumbres son muy diferentes, hasta para saludarse; todxs son muy amables.

El primer dia mi nueva maestra me presentó al grupo, les platiqué de dónde venía, qué me gusta hacer, cuál es mi comida favorita, hasta me preguntó qué juegos me gustan y lo que me molesta; eso provocó que me sintiera triste porque recordé a mis amigos y anterior escuela; ipero sabe algo?, usted tenía razón, ya tengo amigos, al principio no sabía con quién juntarme, pero poco a poco comprendí que con César y Valeria tenemos muchas cosas en común, nos gusta la misma música, los mismos juegos, somos los más veloces del salón. Cuando estamos jugando, los compañeros nos escogen primero, ya que se trata de ser rápidos; no asícuando son juegos con balón, pues no soy muy hábil con las manos y los pies, y es lógico, ya que no todxs tenemos las mismas habilidades y destrezas, pero estoy trabajando en mejorar el control del bote de la pelota.

Otra cosa que me alegra es que la maestra de Educación Física nos invitó a participar en los juegos donde realizamos distintas actividades que se parecen mucho a las reglas de los deportes más conocidos, eso me emociona mucho, ellos han hecho que me sienta como en casa. Al fin comprendi lo que significa el sentido de pertenencia, gracias.

Con cariño, Luis.

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