Ejercicio 1
Contenido de la página (teoría)
La página desarrolla dos ideas sobre la toma de decisiones en situaciones de interacción (juego, convivencia, acción colectiva):
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La toma de decisiones: consideraciones y saberes previos
📄 teoria educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
Respuesta rápida
La toma de decisiones considera el potencial personal y comunitario, el escenario, las reglas y el espacio-tiempo disponibles; moviliza saberes previos para definir qué, cómo, cuándo, con quién y para qué actuar.
📚 theory educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 3 min lectura
Solución — Página 151
Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Ejercicio 1
Consideraciones que exige la toma de decisiones
La toma de decisiones requiere de todo un conjunto de consideraciones, entre ellas se pueden nombrar:
- El potencial personal y comunitario de los demás.
- El escenario y las reglas del juego.
- La situación que se presenta en el momento en que se actúa a la defensa o al ataque (el espacio y el tiempo que se dispone para actuar), entre otras.
Ejercicio 2
Los saberes previos al servicio de la nueva experiencia
Tomar una decisión implica el reconocimiento de saberes previos puestos al servicio de la nueva experiencia, en la cual se piensa y actúa al tener que analizar y reflexionar sobre:
- las condiciones del entorno;
- los compañeros y compañeras que interactúan en la situación presente.
Esto repercute en la posibilidad de definir cinco cuestiones clave a partir de la diversidad del potencial existente:
| Pregunta | Función |
|---|---|
| ¿Qué? | Define la acción o contenido de la decisión |
| ¿Cómo? | Define la forma o estrategia de la acción |
| ¿Cuándo? | Define el momento oportuno (tiempo disponible) |
| ¿Con quién? | Define los aliados o el potencial comunitario a movilizar |
| ¿Para qué? | Define el propósito o finalidad de la acción |
Síntesis conceptual
La decisión no es un acto aislado e improvisado: es una operación analítica que articula memoria (saberes previos), observación (entorno y compañeros) y propósito (qué, cómo, cuándo, con quién y para qué), dentro de los límites que impone el escenario y sus reglas.
Nota: la página no contiene ejercicios ni actividades propuestas; es un texto de reflexión que acompaña la fotografía de un grupo de jóvenes y adultos formando un círculo tomados de las manos en la vía pública.
Contenido de la página
La toma de decisiones
La toma de decisiones requiere de todo un conjunto de consideraciones, entre ellas se pueden nombrar el potencial personal y comunitario de los demás, el escenario y las reglas del juego, la situación que se presenta en el momento donde se actúa a la defensa o el ataque (espacio y tiempo que se dispone para actuar), entre otras.
Tomar una decisión implica el reconocimiento de saberes previos al servicio de la nueva experiencia, en la cual se piensa y actúa al tener que analizar y reflexionar sobre las condiciones del entorno y de los compañeros y compañeras que interactúan en la situación presente. Ello repercute en la posibilidad de definir qué, cómo, cuándo, con quién y para qué actuar a partir de la diversidad del potencial existente.
Consideraciones que exige la toma de decisiones
- El potencial personal y comunitario de los demás.
- El escenario y las reglas del juego.
- La situación que se presenta en el momento (espacio y tiempo disponibles para actuar), entre otras.
Los saberes previos al servicio de la nueva experiencia
Al tomar una decisión se reconocen saberes previos que permiten analizar y reflexionar sobre las condiciones del entorno y de los compañeros presentes, lo que posibilita definir:
- Qué hacer (la acción).
- Cómo hacerlo (la estrategia).
- Cuándo hacerlo (el momento).
- Con quién (los aliados / potencial existente).
- Para qué (el propósito).
Ejemplos resueltos
En el círculo de la fotografía, un participante debe decidir si rompe el enlace con su vecino para ayudar a alguien que cae. ¿Qué consideraciones del texto entran en juego?
- Potencial comunitario: quién más del círculo puede ayudar (con quién).
- Escenario y reglas: la dinámica exige mantenerse tomado de las manos (qué, cómo).
- Espacio-tiempo: hay pocos segundos antes de que se rompa la dinámica (cuándo).
- Propósito: sostener la unidad del grupo frente a un imprevisto (para qué).
- Saberes previos: experiencias anteriores en juegos cooperativos orientan la acción.
Tabla
| Pregunta clave | Qué define |
|---|---|
| ¿Qué? | La acción o contenido de la decisión |
| ¿Cómo? | La forma o estrategia |
| ¿Cuándo? | El momento oportuno |
| ¿Con quién? | Los aliados / potencial a movilizar |
| ¿Para qué? | El propósito de la acción |
Diagrama
mindmap
root((Toma de decisiones))
Consideraciones
Potencial personal y comunitario
Escenario y reglas del juego
Espacio y tiempo disponibles
Saberes previos
Análisis del entorno
Compañeros que interactúan
Definición de la acción
Qué
Cómo
Cuándo
Con quién
Para qué
Glosario (4)
- Toma de decisiones
- Proceso de elegir una acción tras analizar consideraciones como el potencial de los demás, las reglas, el espacio y el tiempo disponibles.
- Saberes previos
- Conocimientos, experiencias y habilidades adquiridas antes de una situación, que se ponen al servicio de la nueva experiencia.
- Potencial comunitario
- Conjunto de capacidades y recursos de las personas de un grupo o comunidad que pueden movilizarse en una acción.
- Escenario
- Contexto o situación concreta (lugar, reglas, actores) en el que se desarrolla la acción y donde se decide.
Preguntas para practicar
¿Qué diferencia hay entre una decisión improvisada y una decisión que reconoce los saberes previos y las condiciones del entorno?
La decisión improvisada responde solo al impulso del momento, sin analizar el escenario ni el potencial del grupo; la decisión fundada en saberes previos parte de la observación del entorno y de los compañeros, por lo que define con claridad qué, cómo, cuándo, con quién y para qué actuar, lo que aumenta sus probabilidades de éxito y sus consecuencias positivas para el grupo.
¿Por qué el espacio y el tiempo disponibles son consideraciones clave para decidir?
Porque delimitan las opciones reales de acción: sin tiempo suficiente o sin el lugar adecuado, aunque se conozca la mejor estrategia no es posible ejecutarla; por eso evaluar espacio-tiempo permite ajustar la decisión a lo que verdaderamente es factible en el momento.
Temas y conceptos clave
Toma de decisionesSaberes previosPotencial personal y comunitarioAnálisis del entornotoma de decisionessaberes previospotencial comunitarioescenario y reglasespacio-tiempo para actuarnueva experiencia
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Figuras de la página (1)
Figura 1 image
Preguntas que la gente también hace
¿Qué consideraciones intervienen en la toma de decisiones según el texto?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Qué papel juegan los saberes previos al tomar una decision?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
¿Por qué es importante definir qué, cómo, cuándo, con quién y para qué actuar?
Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.
📌 Antes de leer esto
- • Nociones de convivencia y trabajo en grupo
- • Capacidad de observar una situación y describirla
- • Idea de que las acciones tienen consecuencias
Siguiente tema sugerido
Aplicación de la toma de decisiones a situaciones concretas de juego o convivencia en la pág. 152
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 795 caracteres
La toma de decisiones requiere de todo un conjunto de consideraciones, entre ellas se pueden nombrar el potencial personal y comunitario de los demás, el escenario y las reglas del juego, la situación que se presenta en el momento donde se actúa a la defensa o el ataque (espacio y tiempo que se dispone para actuar),entre otras.
Tomar una decisión implica el reconocimiento de saberes previos al servicio de la nueva experiencia, en la cual se piensa y actúa al tener que analizar y reflexionar sobre las condiciones del entorno y de los compañeros y compañeras que interactúan en la situación presente. Ello repercute en la posibilidad de definir qué,cómo, cuándo, con quién y para qué actuar a partir de la diversidad del potencial existente.
张150
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