Contenido de la página

Desarrollo del pensamiento creativo y estratégico

La estimulación de la creatividad surge cuando los jóvenes que juegan observan, comunican, comprenden, valoran y ajustan cómo y con qué finalidad actuar desde su motricidad y desde la consciencia de su repertorio motriz. Pensar de forma estratégica requiere comprender la situación a partir de la libre exploración y el reconocimiento de una diversidad de posibilidades para resolver tareas, retos o desafíos presentes en el juego.

Cuando una persona juega y piensa antes de actuar, le otorga significado, sentido e intención a su movimiento. Esta capacidad cognitiva se desarrolla gracias a una diversidad de propuestas que favorecen los saberes de un repertorio motor que se incrementa progresivamente, gracias a que son capaces de identificar los roles de participación de los jugadores, compañeros y oponentes. También se deben considerar los materiales y recursos que utilizan o son parte del terreno de juego, y finalmente, el espacio, el tiempo, la meta y las reglas de participación y la lógica de los juegos.

El diálogo y la reflexión entre los participantes antes, durante y después de las acciones de juego, estimulan el pensamiento creativo y estratégico.

Reflexión guiada

1. Al planear la acción, el estudiante anticipa resultados y elige una estrategia entre varias posibilidades.
2. Esa anticipación convierte el movimiento en una decisión intencional, no en un gesto automático.
3. Por lo tanto, el movimiento adquiere significado (qué busca), sentido (por qué lo hace) e intención (hacia dónde se dirige).

Respuesta orientativa: Porque al planear y elegir entre varias opciones, el estudiante convierte el movimiento en una decisión consciente y con propósito, en lugar de una respuesta automática.

1. Roles de participación: jugadores, compañeros y oponentes.
2. Materiales y recursos utilizados o presentes en el terreno de juego.
3. Espacio, tiempo, meta, reglas de participación y la lógica del juego.

Respuesta orientativa: Los roles de los participantes, los materiales y recursos del terreno, y el espacio, el tiempo, la meta y las reglas con su lógica interna.

1. Antes del juego: permiten anticipar escenarios y planear la acción.
2. Durante el juego: facilitan ajustar la estrategia según lo que ocurre.
3. Después del juego: favorecen evaluar resultados y mejorar el repertorio motor.

Respuesta orientativa: Al ocurrir antes, durante y después de la acción, el diálogo y la reflexión permiten planear, ajustar en tiempo real y evaluar la experiencia, consolidando el aprendizaje estratégico.