Libro de De Lo Humano y Lo Comunitario 1 EGB

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Creatividad y pensamiento estratégico en un juego escolar: la narración de Bruno y Dante

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Respuesta rápida

Creatividad y pensamiento estratégico: finta + "bateo" hacia atrás + carrera veloz = anotación de Bruno. Ofensiva: golpear, correr, anotar. Defensiva: atrapar, evitar anotaciones. Dante confió por las reglas que creía favorables.

📚 theory educacion-fisica ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 153

Colección Ximhai. De lo humano y lo comunitario. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

La narración se explica cómo estimular la creatividad y el pensamiento estratégico a través de un juego muy común en las escuelas. Responde: ¿qué papel juegan la creatividad y el pensamiento estratégico en esta historia?

Bruno, del equipo ofensivo, debe golpear una pelota lanzada al aire con poca fuerza, recorrer dos bases y regresar a la base de salida (sitio de anotación).
Dante, del equipo defensivo, debe atrapar la pelota y evitar anotaciones. A mitad del juego cambiaron las reglas: se puede pegar a la pelota con cualquier parte del cuerpo y en cualquier dirección; la pelota es más grande y pesada; el recorrido es corto y de una sola base.
Dante confía en que Bruno no podrá enviar la pelota lejos por su peso, por lo que será más fácil evitar que anote.
Bruno usa pensamiento creativo y estratégico: se pone de acuerdo con una compañera para hacer una finta, "batea" la pelota hacia "atrás" (dirección contraria a la habitual) y realiza una carrera corta y veloz para anotar.
Conclusión: la creatividad y el pensamiento estratégico permiten reinterpretar las restricciones impuestas y encontrar una solución original que garantiza el éxito (la anotación), a diferencia de la visión de Dante que se limitó a suponer la debilidad del contrario.

Respuesta

La creatividad y el pensamiento estratégico permiten a Bruno, ante reglas desfavorables, diseñar una jugada original (finta + "bateo" hacia atrás + carrera veloz) que anula las ventajas defensivas de Dante y logra la anotación, demostrando que las limitaciones pueden superarse con ideas innovadoras.

Ejercicio 2

¿Qué acciones ofensivas y defensivas describe el texto?

Acciones ofensivas: el equipo de Bruno golpea la pelota al aire con la mano, recorre las bases e intenta regresar a la base de salida para anotar.
Acciones defensivas: el equipo de Dante atrapa la pelota e intenta evitar que el equipo contrario haga anotaciones.
Ambas acciones son complementarias en el juego.

Respuesta

Ofensivas: golpear la pelota, correr por las bases y regresar para anotar. Defensivas: atrapar la pelota y evitar las anotaciones del equipo contrario.

Ejercicio 3

¿Cómo influyó el cambio de reglas en la confianza de Dante y por qué?

Las nuevas reglas (pelota más grande y pesada, recorrido corto y de una sola base, golpear con cualquier parte del cuerpo) parecían favorecer la defensa.
Dante supuso que Bruno no podría enviar la pelota lejos por su peso, lo que facilitaría evitar la anotación.
Por eso sintió confianza: creía que la ofensiva estaba limitada por las reglas.

Respuesta

Dante confió porque las reglas (pelota pesada y recorrido corto) le parecían ventajosas para la defensa, suponiendo que Bruno no podría lanzarla lejos y anotar con facilidad.

Ejercicio 4

¿Qué estrategia utilizó Bruno para lograr la anotación y por qué fue efectiva?

Coordinó con una compañera una finta para distraer a la defensa.
"Bateó" la pelota grande y pesada hacia "atrás", en dirección contraria a la habitual, sorprendiendo a los defensores.
Realizó una carrera corta y veloz hasta la base de anotación.
Fue efectiva porque explotó el elemento sorpresa y aprovechó la única base del recorrido corto.

Respuesta

Usó una finta con una compañera, "bateó" la pelota en dirección contraria a la habitual y corrió rápidamente a la base; la sorpresa y la dirección inesperada anularon la defensa de Dante.

Contenido de la página

De lo humano y lo comunitario — Página 152

En la siguiente narración se explica cómo estimular la creatividad y el pensamiento estratégico a través de un juego muy común en las escuelas:

El equipo de Bruno tiene que golpear una pelota que se lanza al aire con poca fuerza y se impacta con la mano. Luego se realiza un recorrido largo a través de dos bases, intentando regresar a la base de salida, que también es sitio de anotación (acciones ofensivas).

En el equipo de Dante, la meta es atrapar la pelota y evitar que el equipo contrario logre hacer anotaciones (acciones defensivas). A mitad del juego acordaron la regla que establece que a la pelota se le podía pegar con cualquier parte del cuerpo y en cualquier dirección. También acordaron que la pelota sería más grande y pesada, y el recorrido sería muy corto y de una sola base. Esta situación le dio confianza a Dante, ya que Bruno no enviaría tan lejos la pelota y sería más fácil evitar que anotara cuando le lanzaran la bola para tocarlo.

Para sorpresa de todxs, Bruno logró anotar con mayor facilidad, ya que utilizó su pensamiento creativo y estratégico al ponerse de acuerdo con una de sus compañeras para hacer una finta y después "batear" la pelota grande y pesada hacia "atrás", es decir, en dirección contraria a donde normalmente era enviada por los demás participantes. Acto seguido, realizó una carrera corta y veloz para lograr la anotación. Su decisión inspiró a sus compañeros, quienes utilizaron estrategias originales e innovadoras.

Foto: estudiantes jugando con una pelota en el patio de la escuela, con conos naranjas que delimitan las bases

Ejemplos resueltos

Identifica las acciones ofensivas y defensivas descritas en la narración.

Ofensivas (equipo de Bruno): golpear la pelota con la mano, recorrer dos bases y regresar a la base de salida para anotar. Defensivas (equipo de Dante): atrapar la pelota e impedir las anotaciones del equipo contrario.

Tabla

Tipo de acción	Equipo	Descripción
Ofensiva	Bruno	Golpear la pelota, recorrer dos bases y regresar a la base de salida para anotar
Defensiva	Dante	Atrapar la pelota e impedir las anotaciones del equipo contrario

Diagrama

flowchart LR
    A[Reglas desfavorables<br>pelota pesada, recorrido corto] --> B{Bruno: pensamiento creativo}
    B --> C[Finta con compañera]
    C --> D[Batear pelota hacia atrás<br>dirección contraria]
    D --> E[Carrera corta y veloz]
    E --> F[Anotación lograda]
    F --> G[Compañeros se inspiran<br>estrategias innovadoras]

Glosario (5)

Creatividad: Capacidad de generar ideas originales y novedosas para resolver problemas o alcanzar metas.
Pensamiento estratégico: Habilidad para planear acciones y anticipar resultados con el fin de alcanzar un objetivo.
Acción ofensiva: Conducta de juego orientada a avanzar y marcar puntos o anotaciones.
Acción defensiva: Conducta de juego orientada a impedir que el equipo rival anote.
Finta: Movimiento engañoso utilizado para confundir al adversario y abrir una oportunidad.

Preguntas para practicar

¿Qué papel juegan la creatividad y el pensamiento estratégico en esta historia?

Permiten a Bruno superar las reglas desfavorables mediante una jugada original (finta, "bateo" hacia atrás y carrera veloz) que sorprende a la defensa y logra la anotación, demostrando que las limitaciones pueden revertirse con ideas innovadoras.

¿Cómo influyó el cambio de reglas en la confianza de Dante?

Las reglas (pelota pesada y recorrido corto) le parecieron ventajosas para la defensa, pues supuso que Bruno no podría lanzarla lejos; por eso se sintió confiado, subestimando la capacidad creativa del rival.

¿Por qué la estrategia de Bruno inspiró a sus compañeros?

Porque mostró que, incluso con restricciones, una idea original y coordinada con el equipo puede garantizar el éxito, motivando a otros a buscar estrategias igualmente originales e innovadoras.

Temas y conceptos clave

CreatividadPensamiento estratégicoJuego escolarAcciones ofensivas y defensivasCambio de reglasInnovaciónCreatividadPensamiento estratégicoFintaAcción ofensivaAcción defensivaEstrategia innovadoraTrabajo en equipo

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Figuras de la página (1)

Fotografía de estudiantes en el patio de la escuela jugando con una pelota; un estudiante la lanza/lanza al aire mientras otros observan; conos naranjas delimitan las bases en el piso pintado. — Figura 1 image

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• Concepto de juego con pelota y sus reglas
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📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1511 caracteres

En la siguiente narración se explica cómo estimular la creatividad y el pensamiento estratégico a través de un juego muy común en las escuelas:

El equipo de Bruno tiene que golpear una pelota que se lanza al aire con poca fuerza y se impacta con la mano. Luego se realiza un recorrido largo a través de dos bases, intentando regresar a la base de salida, que también es sitio de anotación (acciones ofensivas).

En el equipo de Dante, la meta es atrapar la pelota y evitar que el equipo contrario logre hacer anotaciones (acciones defensivas). A mitad del juego acordaron la regla que establece que ala pelota se le podia pegar con cualquier parte del cuerpo y en cualquier dirección. También acordaron que la pelota seria más grande y pesada, y el recorrido sería muy corto y de una sola base.Esta situación le dio confianza a Dante, ya que Bruno no enviaría tan lejos la pelota y sería más fácil evitar que anotara cuando le lanzaran la bola para tocarlo.

Para sorpresa de todxs, Bruno logró anotar con mayor facilidad,ya que utilizó su pensamiento creativo y estratégico al ponerse de acuerdo con una de sus compañeras para hacer una finta y después"batear" la pelota grande y pesada hacia"atrás", es decir,en dirección contraria a donde normalmente era enviada por los demás participantes. Acto seguido, realizó una carrera corta y veloz para lograr la anotación. Su decisión inspiró a sus compañeros,quienes utilizaron estrategias originales e innovadoras.

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