Libro de Historia del Pueblo Mexicano 1 EGB

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Vida y trabajo a finales del siglo XIX: educación y trabajo infantil en México

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La página explica que a finales del siglo XIX muy pocos niños iban a la escuela: trabajaban casi todos los días y la educación era privilegio de clases altas. La ley de Juárez de 1867 (gratuita y obligatoria) tuvo poca aplicación.

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Solución — Página 184

Historia del pueblo mexicano. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Contenido de la página

La página 183 del capítulo Vida y trabajo a finales del siglo XIX aborda la situación de la educación y la infancia en México hacia 1900.

Ejercicio 1

La escasez de escuelas y el analfabetismo

Muy pocos niños sabían leer y escribir debido a la falta de centros educativos.
Desde la época colonial, en los llamados "pueblos de indios" existían algunas escuelas que enseñaban lectura, escritura, doctrina cristiana y, a veces, aritmética y música; con el tiempo desaparecieron.

Ejercicio 2

La educación como privilegio de clase

Recibían educación principalmente los hijos de ricos, profesionistas y clases medias.
Los niños de clases bajas solo asistían si sus padres podían prescindir de su ayuda en el trabajo familiar, y de tener suerte, encontraban lugar en escuelas parroquiales o municipales.

Ejercicio 3

La Ley de 1867 de Benito Juárez

En 1867, el gobierno de Benito Juárez expidió una ley para impartir educación primaria gratuita y obligatoria para niños mayores de cinco años.
Sin embargo, pocas escuelas funcionaron en la práctica.

Ejercicio 4

El trabajo infantil cotidiano

Ni los niños ni sus padres tenían días libres de descanso, excepto los domingos y algunas fechas religiosas (Navidad, Semana Santa).
Su esfuerzo era cotidiano y carecían de las ventajas educativas, de salud y diversión que hoy tiene la infancia mexicana.

Imagen de apoyo

Fotografía: Niño indígena cuidando el cultivo, "Cuervero", ca. 1890-1900. (Secretaría de Cultura, INAH.SINAFO.FN.MX). Muestra a un niño sobre un mirador o choza elevada en el campo, vigilando los cultivos: un ejemplo del trabajo infantil rural de la época.

Respuesta

A finales del siglo XIX la mayoría de los niños mexicanos no asistían a la escuela porque trabajaban; la educación era un privilegio de las clases altas y la ley de 1867 de Juárez tuvo poca efectividad.

Contenido de la página

VIDA Y TRABAJO A FINALES DEL SIGLO XIX — pág. 183

Por la escasez de centros educativos, muy pocos infantes sabían leer y escribir. Desde la era colonial, en ciertos "pueblos de indios" algunas escuelas enseñaban a leer y escribir, la doctrina cristiana y, en ocasiones, aritmética y música; pero poco a poco fueron desapareciendo.

Eran sobre todo los hijos de ricos o de profesionistas y otras clases medias quienes recibían educación. Los de clases bajas, si es que sus papás podían permitir que fueran a tomar clases en vez de auxiliar a la familia y si tenían suerte, tal vez encontraban lugar en las escuelas parroquiales, o bien, en las municipales.

En 1867, el gobierno de Benito Juárez expidió una ley para impartir educación primaria, gratuita y obligatoria para los niños mayores de cinco años. Sin embargo, pocas funcionaron. Ni los menores ni sus papás tenían días libres de descanso, excepto los domingos y unas cuantas fechas religiosas como Navidad y Semana Santa. Su esfuerzo era cotidiano y carecían de casi todas las ventajas educativas, de salud y diversión que actualmente suele tener la infancia mexicana.

Pie de foto: Niño indígena cuidando el cultivo, "Cuervero", ca. 1890-1900. © (466863) Secretaría de Cultura. INAH.SINAFO.FN.MX.

Ejemplos resueltos

**¿Por qué la ley de 1867 no logró que los niños mexicanos fueran a la escuela?

La ley declaró la educación primaria gratuita y obligatoria para mayores de 5 años.
En la práctica, pocas escuelas funcionaron porque no había suficientes edificios ni maestros.
Los niños y sus familias dependían del trabajo diario para sobrevivir; solo descansaban domingos y fechas religiosas.
Sin tiempo libre ni escuelas cercanas, la asistencia escolar fue muy baja.

Tabla

Aspecto	Finales del siglo XIX (≈1890-1900)	Actualidad
Acceso a la escuela	Muy pocos niños asistían; escuelas parroquiales o municipales escasas	Educación gratuita y obligatoria para todos
Alfabetismo	Muy pocos sabían leer y escribir	Alta cobertura escolar
Trabajo infantil	Cotidiano, incluidos domingos y fiestas	Prohibido el trabajo a menores de 14 años
Descanso	Solo domingos y algunas fiestas religiosas	Vacaciones y días libres semanales
Salud y diversión	Casi inexistentes	Servicios de salud y espacios recreativos

Glosario (5)

Analfabetismo: Condición de una persona que no sabe leer ni escribir; era muy alto en México a finales del siglo XIX por la falta de escuelas.
Escuelas parroquiales: Escuelas mantenidas por la iglesia católica (la parroquia) que enseñaban lectura, escritura y doctrina religiosa.
Educación obligatoria: Educación que la ley exige que todos los niños reciban; en México se estableció en 1867 por el gobierno de Benito Juárez.
Pueblos de indios: Denominación colonial para las comunidades indígenas que tenían ciertos privilegios y sus propias escuelas.
Trabajo infantil: Actividad laboral realizada por niños, que en el México decimonónico los privaba de asistir a la escuela.

Preguntas para practicar

¿Por qué, según el texto, muy pocos infantes sabían leer y escribir a finales del siglo XIX?

Porque había muy pocos centros educativos y la mayoría de las escuelas eran escasas y desaparecieron; además, los niños de familias pobres tenían que trabajar para ayudar a su familia en lugar de ir a la escuela, por lo que la educación era un privilegio de las clases altas y medias.

¿Qué establecía la ley de educación que expidió Benito Juárez en 1867 y por qué poca fue su efectividad?

Establecía educación primaria gratuita y obligatoria para los niños mayores de cinco años. Tuvo poca efectividad porque casi no funcionaron las escuelas: no había infraestructura y los niños no asistían porque trabajaban casi todos los días, descansando solo domingos y algunas fiestas religiosas.

Comparar la infancia de finales del siglo XIX con la actual: ¿cuáles son las principales diferencias en educación, salud y descanso?

Hoy los niños tienen escuelas públicas gratuitas y obligatorias, vacunas y atención médica, días libres y actividades recreativas. En cambio, a finales del siglo XIX la mayoría trabajaba desde pequeños, no descansaban casi nunca, no tenían acceso a salud y carecían de las ventajas educativas y de diversión actuales.

Temas y conceptos clave

Educación en México a finales del siglo XIXTrabajo infantilLey de educación de 1867Desigualdad social y acceso a la escuelaanalfabetismoescuelas parroquialeseducación gratuita y obligatoriatrabajo infantilclases socialespueblos de indios

Fuentes y referencias

INAH - Sistema de Archivos INAH (SINAFO), fondo Fototeca Nacional de México, registro (466863)

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Figuras de la página (1)

Fotografía histórica en sepia: un niño indígena de pie sobre una choza o mirador elevado de troncos, en un paisaje rural de montañas, vigilando el cultivo. Pie: 'Niño indígena cuidando el cultivo, "Cuervero", ca. 1890-1900. Secretaría de Cultura, INAH.SINAFO.FN.MX.' — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Por qué muy pocos niños mexicanos aprendían a leer y escribir a finales del siglo XIX?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué establecía la ley de educación expedida por Benito Juárez en 1867?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Por qué la ley de educación de 1867 no tuvo buenos resultados?

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📌 Antes de leer esto

• Concepto de alfabetismo y analfabetismo
• Quién fue Benito Juárez y las Reformas
• Diferencias entre clases sociales en el siglo XIX

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Las condiciones de vida y trabajo de los mexicanos a principios del siglo XX y el porfiriato

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1270 caracteres

Por la escasez de centros educativos,muy pocos infantes sabian leer y escribir. Desde la era colonial,en ciertos "pueblos de indios"algunas escuelas enseñaban a leer y escribir, la doctrina cristiana y, en ocasiones, aritmética y música; pero poco a poco fueron desapareciendo. Eran sobre todo los hijos de ricos o de profesionistas y otras clases medias quienes recibian educacion. Los de clases bajas, si es que sus papás podian permitir que fueran a tomar clases en vez de auxiliar a la familia y si tenian suerte, tal vez encontraban lugar en las escuelas parroquiales, o bien, en las municipales. En 1867, el gobierno de Benito Juárez expidió una ley para impartir educación primaria,gratuita y obligatoria para los ninos mayores de cinco anos. Sin embargo,pocas funcionaron. Ni los menores ni sus papás tenían dias libres de descanso, excepto los domingos y unas cuantas fechas religiosas como Navidad y Semana Santa. Su esfuerzo era cotidiano y carecian de casi todas las ventajas educativas, de salud y diversión que actualmente suele tener la infancia mexicana.

Nino indigena cuidando el cultivo,"Cuervero",ca.1890-1900.©(466863)SECRETARIA DE CULTURA. INAH.SINAFO.FN.MX.

VIDAYTRABAJO AFINALES DEL SICLO XIX {183)

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