Tipos de texto: características generales y estrategias de comprensión
Respuesta rápida
Todo texto es una manifestación oral o escrita que busca comunicar un mensaje entre interlocutores en un contexto, con estructura interna que lo hace inteligible. Estrategias: tema, características, estructura, propósito y lugar de procedencia.
Solución — Página 14
Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Estrategias para comprender textos
Los textos que se utilizan en la escuela y en la vida cotidiana tratan sobre diversos temas; sus formas y extensiones suelen ser muy distintas. Cada persona los selecciona y lee de acuerdo con sus intereses y necesidades. Para comprenderlos más rápido y mejor, se pueden utilizar las siguientes estrategias:
- Identificar el tema principal.
- Identificar las características generales del texto.
- Reconocer su estructura.
- Determinar su propósito.
- Identificar el lugar de procedencia, aspecto que permite reconocer el vínculo entre el lector y el espacio geográfico, cultural e histórico en el que se generó el texto.
¿Qué es un texto?
La palabra texto se utiliza con muchos sentidos, pero en la escuela se entiende como cualquier manifestación oral o escrita que se produce durante la comunicación y mediante la lengua. Ejemplos de textos son:
- Escritos de ficción o no ficción.
- Apuntes de clase.
- Exposiciones de un profesor.
- Diálogos o conversaciones.
- Anuncios publicitarios.
- Notas periodísticas.
- Narraciones orales o escritas que se transmiten en la comunidad de generación en generación.
Las narraciones comunitarias son textos muy valiosos: comunican conocimientos amplios que, al traspasar los límites geográficos de su origen, generan un intercambio cultural favorable para la construcción de una sociedad intercultural.
Las tres características generales de todo texto
| Característica | Descripción |
|---|---|
| Fin comunicativo | Tienen como fin comunicar un mensaje. |
| Interlocutores y contexto | Se realizan entre interlocutores en una situación y contexto concretos. |
| Estructura interna | Tienen una estructura y organización interna, normadas por los hablantes, lo que los hace inteligibles (pueden ser comprendidos). |
Respuesta orientativa: Todo texto comunica un mensaje entre emisor y receptor en un contexto determinado y presenta una organización interna que permite comprenderlo. Reconocer estas características y las estrategias de comprensión (tema, estructura, propósito y procedencia) facilita la lectura eficiente de cualquier tipo de texto.
Contenido de la página
Tipos de texto
Los textos que se utilizan en la escuela y en la vida cotidiana tratan sobre diversos temas; además, sus formas y extensiones suelen ser muy distintas. Cada persona los selecciona y lee de acuerdo con los intereses y las necesidades que tiene en ese momento. Para comprenderlos más rápido y mejor, se pueden utilizar estrategias como identificar el tema principal, las características generales, la estructura, el propósito y el lugar de procedencia. Este último aspecto permite establecer y reconocer el vínculo entre el lector y el espacio geográfico, cultural e histórico en el que se generó el texto.
La palabra texto se utiliza con muchos sentidos, pero en la escuela se entiende como cualquier manifestación oral o escrita que se produce durante la comunicación y mediante la lengua. Por tanto, los escritos de ficción o no ficción, los apuntes de clase, las exposiciones de un profesor, los diálogos o conversaciones, los anuncios publicitarios, las notas periodísticas, entre otros, pueden llamarse textos. Es importante reconocer que las narraciones orales o escritas que se transmiten en la comunidad, de generación en generación, son textos muy valiosos, ya que a través de ellas se comunica una amplia variedad de conocimientos que, al traspasar los límites geográficos del lugar donde se originaron, generan un intercambio cultural favorable para la construcción de una sociedad intercultural.
Todos los textos comparten tres características generales:
- Tienen como fin comunicar un mensaje.
- Se realizan entre interlocutores en una situación y contexto concretos.
- Tienen una estructura y organización interna, las cuales son normadas por los hablantes. Esto los hace inteligibles, es decir, que puedan ser comprendidos.
Ejemplos resueltos
Señala si los siguientes ejemplos son textos según la definición de la página: a) una conversación con un amigo, b) un anuncio publicitario, c) un cuadro sin palabras.
a) Sí: los diálogos o conversaciones son manifestaciones orales producidas durante la comunicación. b) Sí: los anuncios publicitarios son manifestaciones escritas (o audiovisuales) con mensaje. c) No: al no implicar manifestación de la lengua (oral o escrita) con mensaje verbal, no se considera texto en el sentido escolar de la página.
Tabla
| Característica general | Descripción |
|---|---|
| Fin comunicativo | Tienen como fin comunicar un mensaje. |
| Interlocutores y contexto | Se realizan entre interlocutores en una situación y contexto concretos. |
| Estructura interna | Tienen una estructura y organización interna normadas por los hablantes; los hacen inteligibles (comprendidos). |
Diagrama
mindmap
root((Texto))
Definición
Manifestación oral
Manifestación escrita
Comunicación mediante la lengua
Estrategias de comprensión
Tema principal
Características generales
Estructura
Propósito
Lugar de procedencia
Características generales
Fin comunicativo
Interlocutores y contexto
Estructura interna
Glosario (6)
- Texto
- Cualquier manifestación oral o escrita que se produce durante la comunicación y mediante la lengua.
- Interlocutores
- Personas que participan en un acto comunicativo, es decir, quienes envían y reciben el mensaje.
- Estructura interna
- Organización y disposición de las partes de un texto, normada por los hablantes, que lo hace comprensible.
- Inteligible
- Que puede ser comprendido o interpretado por quien lo lee o escucha.
- Lugar de procedencia
- Espacio geográfico, cultural e histórico en el que se generó un texto.
- Sociedad intercultural
- Sociedad en la que conviven e interactúan diversas culturas mediante el intercambio de conocimientos.
Preguntas para practicar
¿Qué relación existe entre el lugar de procedencia de un texto y su comprensión?
El lugar de procedencia permite reconocer el vínculo entre el lector y el espacio geográfico, cultural e histórico en el que se generó el texto; conocerlo ayuda a entender el contexto, las referencias y el propósito del autor, lo que facilita una comprensión más profunda.
¿Por qué es importante reconocer que los textos se realizan entre interlocutores en un contexto concreto?
Porque la comunicación depende de quién emite el mensaje, quién lo recibe y en qué situación se produce; el mismo texto puede interpretarse distinto según el contexto, por lo que identificar a los interlocutores orienta la lectura adecuada.
Temas y conceptos clave
Figuras de la página (2)


Preguntas que la gente también hace
¿Cuáles son las tres características generales de todo texto?
¿Qué estrategias se pueden usar para comprender un texto más rápido?
¿Qué se entiende por texto en la escuela?
- • Noción básica de comunicación (emisor, receptor, mensaje)
- • Lectura comprensiva de textos breves
📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1850 caracteres
Tipos de texto
Los textos que se utilizan en la escuela y en la vida cotidiana tratan sobre diversos temas; además, sus formas y extensiones suelen ser muy distintas.Cada persona los selecciona y lee de acuerdo con los intereses y las necesidades que tiene en ese momento. Para comprenderlos más rápido y mejor,se pueden utilizar estrategias como identificar el tema principal, las características generales, la estructura, el propósito y el lugar de procedencia. Este último aspecto permite establecer y reconocer el vinculo entre el lector y el espacio geográfico, cultural e histórico en el que se generó el texto.
La palabra texto se utiliza con muchos sentidos, pero en la escuela se entiende como cualquier manifestación oral o escrita que se produce durante la comunicación y mediante la lengua. Por tanto, los escritos de ficción o no ficción,los apuntes de clase, las exposiciones de un profesor, los diálogos o conversaciones, los anuncios publicitarios, las notas periodisticas, entre otros, pueden llamarse textos. Es importante reconocer que las narraciones orales o escritas que se transmiten en la comunidad, de generación en generación, son textos muy valiosos, ya que a través de ellas se comunica una amplia variedad de conocimientos que,al traspasar los límites geográficos del lugar donde se originaron, generan un intercambio cultural favorable para la construcción de una sociedad intercultural.
Todos los textos comparten tres características generales:Tienen como fin comunicar un mensaje.
Se realizan entre interlocutores en una situación y contexto concretos.
Tienen una estructura y organización interna, las cuales son normadas por los hablantes. Esto los hace inteligibles, es decir, que puedan ser comprendidos.
13


Otros libros recomendados

Colección Ximhai. Ética, naturaleza y sociedades. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
355 págs.

Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Secundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Historia del pueblo mexicano. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
331 págs.

Colección Sk´asolil. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 2° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Nanahuatzin. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.

Colección Ximhai. Lenguajes. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
SEP/CONALITEG
323 págs.
Fichas de Matemática 1 · 2024
MINEDU
100 págs.
