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Igualdad para una vida digna: derechos humanos y desigualdad

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Respuesta rápida

a) Recursos mínimos de subsistencia o apoyos institucionales. b) Vivienda, salud, alimentación, educación e ingresos dignos. c) Se vulneran vivienda digna, salud, alimentación, educación y no discriminación.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 4 min lectura

Solución — Página 169

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Proyecto: investigar en equipo las implicaciones de vulnerar los derechos de las personas y elaborar un cuadro comparativo sobre el derecho a la igualdad y a una vida digna, identificando la desigualdad y las acciones para defender los derechos humanos.

Formen comunidades de trabajo y asignen roles (quien observa, quien registra, quien redacta).
Observen las cuatro imágenes y registlen por escrito lo que ven sin juzgar aún.
Elaboren el cuadro comparativo con las columnas: imagen/descripción, recursos materiales, carencias, derechos vulnerados, acciones de defensa.
Al terminar, compartan el cuadro y acuerden acciones concretas que pueden realizar en su escuela o comunidad.

Respuesta

cuadro comparativo elaborado de forma colaborativa con la identificación de la desigualdad y acciones de defensa de los derechos humanos.

Ejercicio 2

(Problemática)

Las personas de las imágenes:

Parte 2.a

¿Con qué recursos materiales cuentan?

Imagen 1 (atletas en el podio): medallas, vestimenta deportiva, entrenamiento, apoyo institucional e infraestructura deportiva.
Imagen 2 (persona en la calle): ropa de uso, una manta o costal, una muleta, elementos mínimos para recoger apoyos.
Imagen 3 (bebé en la calle): ropa, mantas, utensilios de cocina precarios, espacio insuficiente y precario.
Imagen 4 (niña indígena): ropa tradicional, dulces o artesanías para vender, entorno urbano con edificio histórico.

Respuesta

cuentan con recursos mínimos de subsistencia (ropa, manta, muleta, objetos para vender) o, en el caso de los atletas, con recursos institucionales y de entrenamiento.

Parte 2.b

¿Qué carencias padecen?

Imagen 1: sin carencias evidentes; se observa acceso a salud, deporte y reconocimiento.
Imagen 2: carece de vivienda digna, ingresos estables, seguridad social y salud adecuada. .3 Imagen 3: carece de vivienda, alimentación segura, servicios básicos y un entorno apto para el desarrollo infantil.
Imagen 4: posibles carencias de ingresos estables, acceso a educación formal y condiciones de vida digna, a pesar de la actividad económica que realiza.

Respuesta

las carencias dominantes son vivienda, alimentación, salud, educación e ingresos dignos.

Parte 2.c

¿Cuáles de sus derechos humanos se vulneran?

Imagen 1: no se observa vulneración; se ejerce el derecho a la igualdad y a la participación.
Imagen 2: se vulneran el derecho a una vivienda digna (art. 25 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos), a la salud, al trabajo y a la seguridad social.
Imagen 3: se vulneran los derechos del niño (alimentación, salud, educación, protección) y el derecho a un nivel de vida adecuado.
Imagen 4: pueden vulnerarse el derecho a la no discriminación (por origen étnico), a la educación y a la protección de la infancia.

Respuesta

se vulneran principalmente el derecho a la vivienda digna, a la salud, a la alimentación, a la educación y a la no discriminación.

Contenido de la página

Igualdad para una vida digna

En este proyecto investigarás, de manera colaborativa, las implicaciones de vulnerar los derechos de las personas. Con esa información elaborarás un cuadro comparativo donde plasmarás el derecho a la igualdad y a una vida digna desde la identificación de la desigualdad, así como las acciones que puedes realizar para favorecer el respeto y la defensa de los derechos humanos.

Problemática

En comunidades, observen las imágenes. Reflexionen y dialoguen a partir de las siguientes preguntas:

Las personas de las imágenes:

a) ¿Con qué recursos materiales cuentan? b) ¿Qué carencias padecen? c) ¿Cuáles de sus derechos humanos se vulneran?

Tabla

Imagen	Recursos materiales	Carencias	Derechos vulnerados
Atletas en el podio	Medallas, ropa deportiva, apoyo institucional	Ninguna evidente	Ninguno evidente
Persona en la calle	Muleta, manta, ropa básica	Vivienda, salud, ingresos	Vivienda digna, salud, trabajo, seguridad social
Bebé en la calle	Mantas, utensilios precarios	Vivienda, alimentación, servicios básicos	Alimentación, salud, protección infantil
Niña indígena	Ropa, dulces para vender	Ingresos estables, educación formal	No discriminación, educación, protección de la infancia

Glosario (5)

Derechos humanos: Facultades inherentes a todas las personas por el solo hecho de serlo, que deben ser respetadas y garantizadas por el Estado.
Vida digna: Condiciones mínimas de alimentación, vivienda, salud, educación y trabajo que permiten el pleno desarrollo de la persona.
Desigualdad: Diferencia injusta en el acceso a recursos, oportunidades y derechos entre personas o grupos.
Cuadro comparativo: Representación organizada en columnas y filas que permite comparar aspectos comunes entre dos o más elementos.
Vulneración de derechos: Incumplimiento o restricción de un derecho reconocido a una persona o grupo.

Preguntas para practicar

¿Con qué recursos materiales cuentan las personas de las imágenes?

Los atletas cuentan con medallas, vestimenta deportiva y apoyo institucional; las personas en situación de calle tienen solo ropa, una manteleta o muleta; la niña indígena tiene dulces o artesanías para vender y ropa tradicional.

¿Qué carencias padecen?

Las carencias principales son vivienda digna, alimentación segura, acceso a salud, educación e ingresos estables, especialmente en las personas en situación de calle.

¿Cuáles de sus derechos humanos se vulneran?

Se vulneran el derecho a una vivienda digna, a la salud, a la alimentación, a la educación y a la no discriminación, conforme a la Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Temas y conceptos clave

Derechos humanosIgualdad y vida dignaDesigualdad socialTrabajo colaborativoderechos humanosvulneración de derechosdesigualdadvida dignacuadro comparativoinvestigación colaborativa

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Figuras de la página (1)

Tres atletas en un podio de premiación; los dos primeros levantan el puño como gesto de protesta; fotografía en blanco y negro, referencia a los Juegos Olímpicos de 1968. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué derechos humanos se vulneran en personas en situación de calle?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo elaborar un cuadro comparativo sobre igualdad y vida digna?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué acciones puede tomar un estudiante para defender los derechos humanos?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Lectura comprensenta de imágenes
• Conocimiento básico de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
• Trabajo colaborativo en equipo

Siguiente tema sugerido

Elaboración del cuadro comparativo y socialización de resultados del proyecto

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Igualdad para una vida digna

En este proyecto investigarás, de manera colaborativa, las implicaciones de vulnerar los derechos de las personas.Con esa información elaborarás un cuadro comparativo donde plasmarás el derecho a la igualdad y a una vida digna desde la identificación de la desigualdad, así como las acciones que puedes realizar para favorecer el respeto y la defensa de los derechos humanos.

Problemática

En comunidades, observen las imágenes. Reflexionen y dia loguen a partir de las siguientes preguntas: Las personas de las imágenes: a):Con qué recursos materiales cuentan? b)Qué carencias padecen?

:Cuáles de sus derechos humanos se vulneran?

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