MisLibrosTexto Prueba nacional
TransformarPor universidad (27)
ESPE — Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE
ESPOCH — Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
ESPOL — Escuela Superior Politécnica del Litoral IKIAM — Universidad Regional Amazónica Ikiam
UCE — Universidad Central del Ecuador
UCUENCA — Universidad de Cuenca UEA — Universidad Estatal Amazónica
UEB — Universidad Estatal de Bolívar
UG — Universidad de Guayaquil
ULEAM — Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí
UNACH — Universidad Nacional de Chimborazo
UNAE — Universidad Nacional de Educación
UNEMI — Universidad Estatal de Milagro
UNESUM — Universidad Estatal del Sur de Manabí UNL — Universidad Nacional de Loja
UPEC — Universidad Politécnica Estatal del Carchi
UPSE — Universidad Estatal Península de Santa Elena UTA — Universidad Técnica de Ambato UTB — Universidad Técnica de Babahoyo UTC — Universidad Técnica de Cotopaxi
UTELVT — Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas
UTEQ — Universidad Técnica Estatal de Quevedo
UTM — Universidad Técnica de Manabí UTMACH — Universidad Técnica de Machala UTN — Universidad Técnica del Norte MisLibrosTexto1.a Cuentacuentos con voces, música y sonidos. 1.b Teatro breve con vestuario o títeres. 1.c Comisión planifica los detalles a grabar. 2 Se difunde la grabación por medios digitales. 1.a) Miedo, estrés y daño emocional. 1.b) Diálogo y participación. 1.c) ONU, SEP, ONG, escuelas. 1.d) Prevenir y educar en paz. 2 y 3: acuerdos y acciones escolares por registrar.
Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026
Los estudiantes ya buscaron, seleccionaron, organizaron y comprendieron la información; ahora presentan sus productos y comparten aprendizajes. Se designa a una comunidad responsable de registrar la experiencia en forma visual (fotografías, videos) o con audios.
Si el producto es un cuento, preséntese como cuentacuentos: ensayar voces, elegir expresiones corporales, seleccionar música de fondo y sonidos especiales.
Se organiza un cuentacuentos con ensayo de voces, expresiones corporales, música de fondo y sonidos especiales que acompañen la narración.
Si el cuento se presenta como teatro breve, contemplar vestuarios o, en su caso, el uso de títeres.
Se prepara una representación teatral breve considerando vestuario adecuado o, si aplica, títeres para los personajes.
Si los productos son diferentes a los cuentos, la comisión de registro debe considerar los detalles de la presentación para capturar el mayor esfuerzo de las comunidades.
La comisión de registro planifica los detalles a grabar (momentos clave, intervenciones, montaje) para documentar el mayor esfuerzo de las comunidades.
Compartir la versión grabada con medios digitales una vez finalizada la presentación y obtenido el registro.
Vivir en armonía y promover la cultura de paz tiene complejidades, pues la violencia tiene múltiples causas.
Se difunde la grabación (video, audio o fotografías) por medios digitales para compartir el registro con la comunidad escolar.
En asamblea, dialogar y responder:
Respuesta orientativa: La violencia genera miedo, estrés, inseguridad y daños físicos o emocionales; afecta la autoestima, el rendimiento escolar y la capacidad de confiar en los demás, limitando el desarrollo pleno de las personas.
Respuesta orientativa: Mediante el diálogo respetuoso, la tolerancia, la participación comunitaria, el cumplimiento de acuerdos y el rechazo a la discriminación, promoviendo la convivencia pacífica y el apoyo mutuo entre vecinos e instituciones.
Respuesta orientativa: Entre ellas están la ONU y sus organismos (UNICEF, UNESCO), el gobierno federal, estatal y municipal, la Secretaría de Educación Pública (SEP), las ONG, las iglesias, las escuelas y los organismos de derechos humanos.
Respuesta orientativa: Su papel es prevenir, atender y erradicar la violencia mediante programas educativos, leyes, mecanismos de denuncia y protección, campañas de sensibilización y creación de espacios donde se promuevan los valores de paz, respeto y convivencia pacífica.
Dialogar sobre acciones en la escuela para abordar la violencia y propuestas para construir entornos pacíficos.
Respuesta orientativa: Acciones: talleres de resolución pacífica de conflictos, círculos de diálogo, brigadas escolares, protocolos de denuncia, deporte y arte como herramientas de convivencia. Propuestas: zonas de convivencia, campañas de respeto, participación estudiantil en comités de aula y la práctica cotidiana del diálogo.
Escribir en los cuadernos los acuerdos asamblearios logrados en comunidad para difundir la cultura de paz.
Se registran por escrito acuerdos concretos (campañas, actividades, compromisos de convivencia) para difundir la cultura de paz en la escuela y la comunidad.
Ya han hecho una búsqueda y selección de la información; la han organizado y comprendido. Es momento de presentar sus productos y compartir con sus compañeros los aprendizajes alcanzados.
Es conveniente designar a una comunidad como responsable de registrar la experiencia. Pueden hacerlo en forma visual, mediante fotografías, videos o sólo con audios.
¡Han hecho un gran trabajo!
Habrán notado que vivir en armonía y promover la cultura de paz tiene sus complejidades, pues la violencia tiene múltiples causas. Es momento de reflexionar sobre lo aprendido.
Ejemplo de acuerdo asambleario para difundir la cultura de paz en la escuela.
| Producto | Forma de presentación | Registro recomendado |
|---|---|---|
| Cuento | Cuentacuentos | Voces, expresiones corporales, música y sonidos |
| Cuento teatral | Teatro breve o títeres | Vestuario, utilería y actuación |
| Otros productos | Presentación general | Detalles clave de la presentación |
¿Cómo afecta la violencia a las personas que la viven?
Les provoca miedo, estrés, inseguridad y daños físicos o emocionales; afecta su autoestima, rendimiento escolar y capacidad de confiar en los demás.
¿De qué forma pueden construirse comunidades pacíficas?
Mediante el diálogo respetuoso, la tolerancia, la participación, el cumplimiento de acuerdos y el rechazo a la discriminación.
¿Cuáles son las instituciones que trabajan por la paz?
ONU, UNICEF, UNESCO, gobierno, SEP, ONG, iglesias, escuelas y organismos de derechos humanos.
¿Cuál es su papel en el desarrollo de una cultura de paz?
Prevenir, atender y erradicar la violencia mediante educación, leyes, mecanismos de denuncia y campañas de convivencia pacífica.
Ya han hecho una búsqueda y selección de la información; la han organizado y comprendido. Es momento de presentar sus productos y compartir con sus companeros los aprendizajes alcanzados.
Es conveniente designar a una comunidad como responsable de registrar la experiencia. Pueden hacerlo en forma visual,mediante fotografias, videos o sólo con audios.
a) Si el producto es un cuento, se recomienda presentarlo como cuentacuentos. En ese caso, deberán ensayar las voces y elegir las expresiones corporales, seleccionar la música de fondo y los sonidos especiales para acompanar.
b) Si el cuento se presenta como teatro breve, deberán contemplar vestuarios o, en su caso, el uso de títeres.
c Si los productos son diferentes a los cuentos, será importante que la comisión de registro considere los detalles de la presentación, a fin de que pueda capturar la mayor parte de los esfuerzos realizados por las comunidades.
jHan hecho un gran trabajo!
Habrán notado que vivir en armonía y promover la cultura de paz tiene sus complejidades, pues la violencia tiene múltiples causas. Es momento de reflexionar sobre lo aprendido.
En asamblea, dialoguen sobre los aprendizajes obtenidos durante esta actividad y respondan las siguientes preguntas:a) :Cómo afecta la violencia a las personas que la viven?b) :De qué forma pueden construirse comunidades pacificas?c) :Cuáles son las instituciones que trabajan por la paz?d) Cuál es su papel en el desarrollo de una cultura de paz?
Dialoguen acerca de las acciones que pueden llevarse a cabo en su escuela para abordar el problema de la violencia, así como las propuestas para construir entornos pacificos.
Por último, escriban en sus cuadernos los acuerdos asamblearios a los que llegaron en comunidad para difundir la cultura de paz.
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