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Organicemos las actividades: planificación del mural de identidad

📄 ejercicios educacion-ciudadania 🎓 secundaria · 1° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español
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Página 218 de Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos.   Libro de Educación Secundaria Grado 1°  Ciclo Escolar 2025 - 2026
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Respuesta rápida

1.a: historia de vida, valores, rasgos, autoconcepto y relaciones. 1.b: convivencia, diálogo, símbolos y colaboración. 1.c: aportan lengua, costumbres y valores que se integran. 2: tabla de actividades con insumos, responsables (todxs) y productos completada.

📚 exercise educacion-ciudadania ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 218

Colección Ximhai. Nuestro libro de proyectos. Libro de Educación Secundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

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Ejercicio 1

Organícense en comunidades por cada uno de los siguientes temas de investigación: a) ¿Qué conforma la identidad personal? b) ¿Cómo se construye la identidad colectiva? c) ¿De qué manera influyen la familia, la comunidad y otros grupos de pertenencia en su construcción?

a
Parte 1.a

¿Qué conforma la identidad personal?

  1. La identidad personal es el conjunto de características que hacen a cada persona única: su nombre, historia de vida, gustos, valores, creencias, habilidades y formas de pensar.
  2. Se conforma por elementos biológicos (origen, rasgos físicos), psicológicos (temperamento, emociones) y sociales (familia, lengua, cultura, grupo de amigos).
  3. Incluye el autoconcepto (cómo me percibo) y la autoestima (cómo me valoro), que se van modificando a lo largo del tiempo.
  4. La identidad personal no es rígida: se transforma con las experiencias, las relaciones y las decisiones que se toman.
Respuesta

La identidad personal la conforman la historia de vida, los rasgos biológicos, los valores, creencias, gustos, habilidades, el autoconcepto y las relaciones sociales que cada persona reconoce como propias.

b
Parte 1.b

¿Cómo se construye la identidad colectiva?

  1. La identidad colectiva es la que comparte un grupo (familia, escuela, comunidad, país) a partir de valores, tradiciones, símbolos, lengua y proyectos comunes.
  2. Se construye mediante el diálogo y la convivencia: al participar en actividades compartidas, el grupo reconoce qué lo une.
  3. Requiere la aceptación de normas y acuerdos que dan sentido de pertenencia (escudo, himno, festividades, murales).
  4. Se fortalece cuando los integrantes colaboran en un fin común, como elaborar el mural, y se reconocen como parte de un "nosotros".
Respuesta

La identidad colectiva se construye por convivencia, diálogo, símbolos y tradiciones compartidas, y se fortalece cuando el grupo colabora y se reconoce en un sentido de pertenencia común.

c
Parte 1.c

¿Cómo influyen la familia, la comunidad y otros grupos de pertenencia?

  1. La familia es el primer grupo de socialización: transmite lengua, valores, religión, costumbres y forma inicial de autoconcepto.
  2. La comunidad aporta el entorno cultural: fiestas, usos, lengua regional, historia local y redes de apoyo que refuerzan la pertenencia.
  3. Otros grupos (amigos, equipo deportivo, club, redes sociales) aportan intereses, estilos y nuevas formas de identificación.
  4. Estos grupos pueden entrar en tensión (por ejemplo, valores familiares frente a influencias del grupo de pares); la persona integra选择选择 diferentes pertenencias en una identidad propia y coherente.
Respuesta

La familia, la comunidad y los grupos de pertenencia aportan valores, lengua, costumbres y sentidos de pertenencia que la persona integra y redefine para formar su identidad.

2
Ejercicio 2

Planeen las actividades necesarias para el diseño y la elaboración del mural en el espacio destinado, considerando recursos humanos y materiales de reuso, asignación de tiempo, fecha de colocación y responsables, guiándose por la tabla.

Actividad Insumo Responsables Producto
Investigación del contenido asignado Libros, internet, entrevistas a familiares y comunidad, cuaderno Comunidad de investigación (equipo por tema a), b) y c)) Ficha de investigación con hallazgos y fuentes
Planeación de los elementos a incluir en el mural Bocetos, hojas, colores, propuestas de cada integrante Todxs Boceto aprobado del mural (croquis con distribución)
Actividades que quieran agregar (ej. colecta de materiales de reuso, elaboración de soportes para comentarios, difusión a la comunidad escolar) Cartón, tela, hojas de colores, pegamento, reciclados Voluntarios según gusto y habilidad Producto de cada actividad (materiales listos, soporte de comentarios instalado)
  1. Distribuyan las actividades de manera equitativa entre los integrantes.
  2. Decidan qué materiales pueden ocupar y cuáles pueden compartir con los demás, privilegiando el reuso.
  3. Cada participante elige la forma de plasmar su identidad personal y los elementos en común con la comunidad escolar, considerando habilidades, gustos y creatividad.
  4. Fomenten el diálogo y la colaboración para emprender las actividades.
  5. Reflexionen y analicen las mejores propuestas para el proyecto.
  6. Preparen un soporte (pequeñas hojas de colores) para que la comunidad escolar anote sus comentarios con la consigna de ser respetuosos.
Respuesta

La tabla de planificación queda completada con insumos, responsables y productos por actividad, y el proyecto incluye distribución equitativa, materiales de reuso, expresión individual de la identidad, diálogo, análisis de propuestas y un soporte para comentarios respetuosos de la comunidad.

Contenido de la página

CONSTRUCCIÓN Y/O COMPROBACIÓN

Organicemos las actividades

  1. Organícense en comunidades por cada uno de los siguientes temas de investigación: a) ¿Qué conforma la identidad personal? b) ¿Cómo se construye la identidad colectiva? c) ¿De qué manera influyen la familia, la comunidad y otros grupos de pertenencia en su construcción?
  2. Planeen las actividades necesarias para el diseño y la elaboración del mural en el espacio destinado. Se deben considerar los recursos humanos (estudiantes, maestros, familias, personas de la comunidad, entre otros) y los materiales para su elaboración. Se sugiere que los materiales, en la medida de lo posible, sean de reuso. Organícense para la puesta en marcha, la asignación del tiempo que se necesita para su elaboración, la fecha en que lo colocarán y, por último, los responsables de cada actividad. Pueden guiarse por una tabla como la que se presenta a continuación.
Actividad Insumo Responsables Producto
Investigación del contenido asignado
Planeación de los elementos a incluir en el mural Todxs
Actividades que quieran agregar

Consideren los siguientes elementos para elaborar el proyecto:

  • Distribuyan las actividades de manera equitativa.
  • Decidan qué materiales pueden ocupar y cuáles pueden compartir con los demás.
  • Cada participante debe elegir la forma de plasmar su identidad personal y los elementos que tienen en común con otros integrantes de la comunidad escolar; para esto, consideren sus habilidades, sus gustos y su creatividad.
  • Fomenten el diálogo y la colaboración para emprender las actividades.
  • Reflexionen y analicen las mejores propuestas para el proyecto.
  • Preparen algún soporte, como pequeñas hojas de colores, para que la comunidad escolar anote sus comentarios con la consigna de ser respetuosos.

Ejemplos resueltos

Completar la tabla de planificación del mural con insumos, responsables y productos.

Investigación del contenido: insumos = libros, entrevistas, cuaderno; responsables = comunidad de investigación; producto = ficha de investigación. Planeación: responsables = Todxs; producto = boceto aprobado. Actividades agregadas: insumos = materiales de reuso y hojas de colores; responsables = voluntarios; producto = materiales y soporte de comentarios listos.

Tabla

Actividad Insumo Responsables Producto
Investigación del contenido asignado Libros, entrevistas, cuaderno Comunidad de investigación Ficha de investigación
Planeación de los elementos a incluir en el mural Bocetos, hojas, colores Todxs Boceto aprobado del mural
Actividades que quieran agregar Materiales de reuso, hojas de colores Voluntarios Materiales y soporte de comentarios listos

Glosario (5)

Identidad personal
Conjunto de características biológicas, psicológicas y sociales que hacen única a cada persona.
Identidad colectiva
Conjunto de valores, símbolos, tradiciones y proyectos compartidos por un grupo.
Grupo de pertenencia
Grupo social (familia, escuela, comunidad) con el que una persona se identifica y se siente parte.
Insumo
Recurso o material necesario para realizar una actividad.
Reuso
Reutilización de materiales ya usados para darles una nueva función.

Preguntas para practicar

¿Qué conforma la identidad personal?

La historia de vida, los rasgos biológicos, los valores, creencias, gustos, habilidades, el autoconcepto y las relaciones sociales que cada persona reconoce como propias.

¿Cómo se construye la identidad colectiva?

Se construye mediante la convivencia, el diálogo, los símbolos y tradiciones compartidas, y la colaboración en un fin común que genera sentido de pertenencia.

¿De qué manera influyen la familia, la comunidad y otros grupos de pertenencia en la construcción de la identidad?

Aportan lengua, valores, costumbres y sentidos de pertenencia que la persona integra, revisa y redefine para formar su propia identidad.

¿Cómo organizarían las actividades del mural de forma equitativa?

Distribuyendo las tareas según gustos y habilidades, acordando insumos y fechas, designando responsables por actividad y usando la tabla de planificación.

Temas y conceptos clave

Identidad personalIdentidad colectivaGrupos de pertenenciaPlanificación de proyectosMural escolaridentidad personalidentidad colectivasentido de pertenenciarecursos humanosmateriales de reusocorresponsabilidad
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Preguntas que la gente también hace

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📌 Antes de leer esto
  • • Noción de identidad y convivencia
  • • Trabajo en equipo
  • • Uso básico de tablas de planificación
Siguiente tema sugerido
Elaboración y socialización del mural de identidad en la comunidad escolar
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CONSTRUCCIóN Y/O COMPROBACION Organicemos las actividades

  1. Organicense en comunidades por cada uno de los siguientes temas de investigación:

a)Qué conforma la identidad personal?

b)Cómo se construye la identidad colectiva?

c) De qué manera influyen la familia, la comunidad y otros grupos de pertenencia en su construcción?

  1. Planeen las actividades necesarias para el diseno y la elaboración del mural en el espacio destinado. Se deben considerar los recursos humanos (estudiantes, maestros, familias, personas de la comunidad, entre otros) y los materiales para su elaboración. Se sugiere que los materiales, en la medida de lo posible, sean de reuso. Organícense para la puesta en marcha, la asignación del tiempo que se necesita para su elaboración, la fecha en que lo colocarán y, por último, los responsables de cada actividad. Pueden guiarse por una tabla como la que se presenta a continuación.

Consideren los siguientes elementos para elaborar el proyecto: Distribuyan las actividades de manera equitativa.

Decidan qué materiales pueden ocupar y cuáles pueden compartir con los demás.

Cada participante debe elegir la forma de plasmar su identidad personal y los elementos que tienen en común con otros integrantes de la comunidad escolar; para esto, consideren sus habilidades, sus gustos y su creatividad.

Fomenten el dialogo y la colaboración para emprender las actividades.

?Reflexionen y analicen las mejores propuestas para el proyecto.

2Preparen algún soporte, como pequenas hojas de colores, para que la comunidad escolar anote sus comentarios con la consigna de ser respetuosos.

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ActividadInsumoResponsablesProducto
Investigación del contenido asignado
Planeación de los elementos a incluir en el muralTodxs
Actividades que quieran agregar
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