Cuento de Papelino: Papelina y el final feliz; creación del propio muñeco

Página con el final del cuento y el arranque de la práctica; sin ejercicios con respuesta única.

Desenlace del cuento

1. El niño suplicaba que le diera otra oportunidad a Papelino y trató de explicarle por qué no debía salir del cuarto, pero Papelino no lo entendía; intentaron llegar a un acuerdo: Papelino pidió que el niño se quedara con él, 'como en los viejos buenos tiempos', pero el niño quería salir a jugar.
2. Ambos, muy tristes, acordaron tomar una decisión al día siguiente.
3. Mientras tanto, la vecinita de al lado, muy tímida, escuchó toda la conversación desde la ventana por donde Papelino imaginó escapar; le sorprendió darse cuenta de que no era la única que había creado una amiguita de papel.
4. Al día siguiente, en la escuela, la niña se armó de valor y le dijo al niño en el receso: 'Oye, ayer escuché la plática con tu amigo Papelino y me parece que puedo ayudarte'.
5. El niño, extrañado ('¿Ayudarme?, ¿cómo?'), nunca pensó que alguien lo miraba en su cuarto; la vecinita sacó de su bolsillo una muñequita de papel: 'Se llama Papelina'.
6. El niño se sorprendió y alegró: no era el único que se sentía diferente; no era el único que veía la luna gigante, las plantas y sus flores, los animales y sus crías, las costumbres y colores de los demás, ni el que había notado a los dos pericos que cantaban cada noche junto al río.
7. Los niños pensaron que Papelino y Papelina podrían estar siempre juntos, cuidarse entre sí, compartir lo que sabían de la vida y aprender cosas nuevas; por la tarde acordaron el encuentro entre los muñequitos de papel.
8. Papelino abrió sus ojos de felicidad al ver a la muñequita y se acercó a conocerla; Papelina se mostró impresionada de saber que existía un ser igual a ella y lo saludó; se llevaron muy bien y pidieron estar juntos para hacerse compañía. 'Papelino y Papelina fueron siempre felices en su mundo de papel.'

Consigna práctica que cierra la página

1. La o el docente solicitará que tomen las hojas de papel periódico, los lápices y los plumones de colores.
2. Al igual que en la narración, se pedirá a las niñas, los niños o adolescentes que creen su propio Papelino o Papelina.
3. Se les debe ofrecer tiempo suficiente para diseñarlo y que la o el estudiante quede conforme con su creación.

Lectura pedagógica

1. El final resignifica el asombro: lo que aislaba al niño (ver lo que nadie más ve) resulta ser una cualidad compartida; la diferencia se vuelve puente de amistad.
2. La aparición de Papelina disuelve el individualismo: nadie es 'el único'; el cuidado mutuo (los muñecos se piden compañía) modela la dinámica comunitaria sana que el libro busca.
3. La creación del propio muñeco traslada la identificación narrativa a la experiencia concreta, base de la evaluación individual de soledad y autoestima anunciada en la dinámica.

Respuesta: el cuento cierra con el hallazgo de compañía en la diferencia y da paso a la creación del propio Papelino o Papelina por parte del alumnado.