Libro de Uerakua Anapu Uantakua Projects And Readings 3 EGB

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Performance About Equality: planning actions and schedule

📄 ejercicios ingles 🎓 bachillerato · 3° Secundaria México 🇲🇽 MX 🗣 Español

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Respuesta rápida

Propósito: denunciar desigualdades sociales con una performance. Cronograma en cartulina: columnas = actividades, filas = fechas; ajustar tiempos y no perder el objetivo.

📚 exercise ingles ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 6 min lectura

Solución — Página 58

Uérakua anapu uantakua. Projects and Readings. Libro de Educación Secundaria Grado 3° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 5

In assembly, with the help of your teacher, discuss and establish the purpose of your performance. Consider using sketches, the materials for the presentation, etc. Use the following example to guide you.

Se reúne el grupo en asamblea y el docente modera la discusión sobre qué injusticia social se quiere denunciar.
Se define el propósito siguiendo el modelo: To express and condemn the social inequities suffered in the community through a performance.
Se acuerdan los bocetos (sketches) y los materiales que se usarán en la presentación.

Respuesta orientativa: El propósito de la performance es expresar y condenar las desigualdades sociales que sufre la comunidad mediante una puesta en escena. Se puede complementar con un propósito específico, por ejemplo: To raise awareness about gender inequality in our school through dance, music and photography.

Ejercicio 1

Once the actions necessary for your performance have been identified, in community, create a schedule to establish order and dates to accomplish the activities. Consider the following: a) Make any adjustments if needed. b) Don't lose sight of your objective. c) On a white cardboard sheet create a table to register the activities and the dates to accomplish them. Each column must have the activities to do and each row the corresponding dates to fulfill it.

Parte 1.a

Make any adjustments if needed.

Se revisa el cronograma con el equipo y el docente.
Se detectan actividades que se traslapan o que requieren más tiempo.
Se reajustan fechas y responsables antes de pasarlas a la cartulina.

Respuesta orientativa: Los ajustes se hacen cuando una actividad depende de otra (por ejemplo, no se puede ensayar sin vestuario) o cuando el tiempo estimado no alcanza; se reordenan las fechas sin eliminar el propósito.

Parte 1.b

Don't lose sight of your objective.

Se escribe el propósito en la parte superior de la cartulina.
Cada actividad del cronograma debe aportar a ese propósito.
Si una actividad no aporta, se elimina o se reemplaza.

Respuesta orientativa: El objetivo (denunciar las desigualdades sociales mediante una performance) es el criterio para aceptar o rechazar actividades; así el cronograma no se convierte en una lista de tareas sin sentido.

Parte 1.c

On a white cardboard sheet create a table to register the activities and the dates to accomplish them. Each column must have the activities to do and each row the corresponding dates to fulfill it.

Se traza una tabla en la cartulina blanca.
La primera columna contiene las actividades (activities to do).
Las siguientes columnas contienen las fechas (dates to fulfill it), por ejemplo: fecha de inicio, fecha de entrega y responsable.
Se llena la tabla con las cuatro acciones del modelo y sus fechas reales del calendario escolar.

Respuesta orientativa (tabla de ejemplo):

Activities to do	Start date	Due date	Responsible
Research about artists that have condemned social inequalities	Week 1	Week 1	Equipo de investigación
Activities (dance, music, photography) included in the performance	Week 2	Week 3	Equipo artístico
Asking experienced students and teachers for help	Week 3	Week 5	Enlace con docentes
Creation and rehearsal of the performance about equality	Week 6	Week 6 (3 days)	Todo el grupo

Respuesta

Propósito definido, ajustes revisados, objetivo visible y cronograma en cartulina con actividades en columnas y fechas en filas.

Contenido de la página

In assembly, with the help of your teacher, discuss and establish the purpose of your performance. Consider using sketches, the materials for the presentation, etc. Use the following example to guide you.

Performance About Equality

Purpose: To express and condemn the social inequities suffered in the community through a performance.

Actions	Estimated time	Materials and supplies
Research about artists that have condemned social inequalities.	One week	School Library, public library
Activities (dance, music, photography) that will be included in the performance.	Two weeks	Costumes, music, images, props
Asking experienced students and teachers for help in the creation of the performance.	Three weeks	Arrangements with the help of teachers and principals
Creation and rehearsal of the performance about equality.	Three days	Costumes, music, images, audio player, props

Comprehension and Production

Once the actions necessary for your performance have been identified, in community, create a schedule to establish order and dates to accomplish the activities. Consider the following:

a) Make any adjustments if needed.

b) Don't lose sight of your objective.

c) On a white cardboard sheet create a table to register the activities and the dates to accomplish them. Each column must have the activities to do and each row the corresponding dates to fulfill it.

Ejemplos resueltos

Organizar las acciones de una performance sobre igualdad con tiempo estimado y materiales.

Se identifican cuatro acciones: investigación sobre artistas (1 semana, biblioteca), actividades artísticas (2 semanas, vestuario, música, imágenes, utilería), apoyo de estudiantes y docentes (3 semanas, gestiones con profesores y directivos) y creación y ensayo (3 días, vestuario, música, imágenes, reproductor de audio, utilería).

Tablas (2)

Actions	Estimated time	Materials and supplies
Research about artists that have condemned social inequalities.	One week	School Library, public library
Activities (dance, music, photography) that will be included in the performance.	Two weeks	Costumes, music, images, props
Asking experienced students and teachers for help in the creation of the performance.	Three weeks	Arrangements with the help of teachers and principals
Creation and rehearsal of the performance about equality.	Three days	Costumes, music, images, audio player, props

Activities to do	Start date	Due date	Responsible
Research about artists that have condemned social inequalities	Week 1	Week 1	Equipo de investigación
Activities (dance, music, photography) included in the performance	Week 2	Week 3	Equipo artístico
Asking experienced students and teachers for help	Week 3	Week 5	Enlace con docentes
Creation and rehearsal of the performance about equality	Week 6	Week 6 (3 days)	Todo el grupo

Diagrama

timeline
    title Cronograma de la performance sobre igualdad
    Semana 1 : Investigación sobre artistas que condenan desigualdades
    Semanas 2-3 : Actividades artísticas (danza, música, fotografía)
    Semanas 3-5 : Apoyo de estudiantes y docentes
    Semana 6 : Creación y ensayo de la performance

Glosario (8)

performance: Representación artística en vivo ante un público.
social inequalities: Diferencias injustas en el acceso a derechos y oportunidades dentro de una sociedad.
purpose: Propósito u objetivo que se quiere lograr.
estimated time: Tiempo estimado para realizar una actividad.
materials and supplies: Materiales y suministros necesarios para una actividad.
schedule: Cronograma u horario de actividades con fechas.
rehearsal: Ensayo previo a una presentación.
props: Utilería o accesorios usados en escena.

Preguntas para practicar

Why is it important to define the purpose of a performance before planning it?

Because the purpose guides every decision: the message, the artistic activities, the materials and the time needed. Without a clear purpose the performance can lose its meaning and not communicate the rejection of social inequalities.

How can a schedule help a group accomplish a performance on time?

A schedule orders the activities, assigns dates and makes responsibilities visible. It also allows the group to detect delays, make adjustments and keep the objective in mind until the final rehearsal.

Temas y conceptos clave

Performance About EqualityPlaneación de acciones y tiemposMateriales y recursos para una presentaciónperformancesocial inequalitiespurposeestimated timematerials and suppliesschedule

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Figuras de la página (2)

Ilustración de un boleto o ticket con el dibujo de un autobús. — Figura 1 image

Círculo beige que simula una hoja o etiqueta, usado como elemento decorativo. — Figura 2 image

Preguntas que la gente también hace

¿Cómo se define el propósito de una performance sobre igualdad?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué columnas debe tener un cronograma de actividades escolares?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué materiales se necesitan para una performance sobre desigualdad social?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Vocabulario básico en inglés sobre acciones y fechas
• Identificación de injusticias sociales en la comunidad
• Uso de tablas para organizar información

Siguiente tema sugerido

Presentación y evaluación de la performance sobre igualdad

📝 Transcripción de la página (texto seleccionable) 1680 caracteres

In assembly, with the help of your teacher, discuss and establish the purpose of your performance. Consider using sketches, the materials for the presentation, etc. Use the following example to guide you.

Performance About Equality

Purpose:

Comprehension and Production

Once the actions necessary for your performance have been identified, in community, create a schedule to establish order,and dates to accomplish the activities. Consider the following:a) Make any adjustments if needed.

b) Don't lose sight of your objective.

![](page=0,bbox=[794, 176, 1062, 342])

To express and condemn the social inequities suffered in the community through a performance.

Actions	Estimated time	Materials and supplies
Research about artists that have condemned social inequalities.	One week	School Library, public library
Activities (dance, music, photography) that will be included in the performance.	Two weeks	Costumes, music, images, props
Asking experienced students and teachers for help in the creation of the performance.	Three weeks	Arrangements with the help of teachers and principals
Creation and rehearsal of the performance about equality.	Three days	Costumes, music, images, audio player, props