Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en la pauta: analizar con la maestra o maestro los contenidos del programa y construir nuevos contenidos y saberes.

Reflexiona si participaste en el análisis de contenidos con tu docente Valora si construyeron saberes nuevos no incluidos en el programa Marca con una X la columna: Siempre / Casi siempre / Algunas veces / Nunca Identifica un aspecto a mejorar en esta pauta

Marca tu nivel de compromiso en la pauta: conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.

Reflexiona si el proyecto te invitó a observar y explicar tu contexto Marca con una X tu nivel de frecuencia

Marca tu nivel de compromiso en la pauta: compartir lo que consideras importante y escuchar con atención a los demás.

Valora si expresaste tus ideas y escuchaste a tus compañeros Marca con una X tu nivel de frecuencia e identifica qué mejorar

Marca tu nivel de compromiso en la pauta: compartir la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Valora si comunicaste tu proyecto y si eso te aportó ideas nuevas Marca con una X tu nivel de frecuencia e identifica qué mejorar

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del compromiso en el proyecto académico

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Respuesta rápida

Cada estudiante marca con una X su nivel de compromiso (Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca) en las 7 pautas y señala al menos un aspecto a mejorar en cada una.

📚 exercise emprendimiento-y-gestion ⭐⭐ Dificultad 2/5 ⏱ 5 min lectura

Solución — Página 105

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Pauta 1: Analizar con la maestra o el maestro los contenidos del programa y construir nuevos contenidos y saberes.

Reflexiona: durante el proyecto, ¿usted y sus compañeros analizaron los contenidos del programa educativo junto con su docente?
Considera si, además de los contenidos previstos, construyeron saberes nuevos que no estaban incluidos.
Marca con una X la columna que mejor describa tu frecuencia: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca.
Identifica qué debes mejorar en esta pauta (por ejemplo, participar más en el análisis de contenidos).

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla que corresponda al nivel de compromiso real del estudiante).

Ejercicio 2

Pauta 2: Conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.

Reflexiona si el proyecto te invitó a observar y explicar tu contexto cotidiano.
Valora si indagaste las causas de lo que sucede a tu alrededor.
Marca con una X tu nivel de frecuencia en esta pauta.

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla correspondiente).

Ejercicio 3

Pauta: Compartir de manera individual lo importante y escuchar con atención a los demás.

Valora si expresaste tus ideas y, al mismo tiempo, escuchaste con atención a tus compañeros.
Pregunta: ¿Sabes qué es significativo para los demás?
Marca con una X tu nivel de frecuencia y señala qué mejorar (por ejemplo, escuchar más antes de responder).

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla correspondiente).

Ejercicio 4

Pauta: Participar en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".

Reflexiona si colaboraste en registrar las estrategias y organizarlas en la sección "Paso a paso".
Marca con una X tu nivel de compromiso en esta pauta.

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla correspondiente).

Ejercicio 5

Pauta: Convertirse en investigadores: indagar contenidos, encontrar respuestas, buscar lecturas, seguir pistas y hacer descubrimientos.

Valora si realizaste búsquedas de información y descubriste contenidos que desconocías.
Marca con una X tu nivel de frecuencia.
Identifica qué necesitas mejorar (por ejemplo, buscar más fuentes de lectura).

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla correspondiente).

Ejercicio 6

Pauta: Utilizar el ingenio para reconocer caminos diversos que condujeron al horizonte de expectativas.

Reflexiona si empleaste creatividad e ingenio para superar obstáculos.
Valora si tus estrategias diversas te llevaron a cumplir la meta proyectada.
Marca con una X tu nivel de compromiso.

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla correspondiente).

Ejercicio 7

Pauta: Compartir la experiencia con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Valora si comunicaste tu proyecto a otras personas y si esa experiencia te aportó nuevos contenidos e ideas.
Marca con una X tu nivel de frecuencia.
Identifica qué mejorar para futuros proyectos (por ejemplo, registrar por escrito lo aprendido).

Nota didáctica

Esta página es una lista de verificación (rúbrica) de autoevaluación: no existe una única respuesta correcta, pues cada estudiante marca con una X su nivel real de compromiso. La clave del ejercicio es la honestidad al marcar y la identificación de al menos un aspecto a mejorar en cada pauta.

Respuesta

Autoevaluación personal (X en la casilla correspondiente).

Contenido de la página

Durante

Ofrecer una introducción acerca del proyecto donde se explique su horizonte de expectativas y el proceso para llegar a él.
Fomentar el diálogo con los asistentes.

Después

Agradecer a las personas asistentes por la escucha respetuosa.
Solicitar su retroalimentación para conocer su opinión sobre el proyecto y cómo mejorarlo para futuras actividades.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado para detectar áreas de oportunidad y trabajar en ellas. De este modo, se podrá ofrecer una mejor versión en próximas presentaciones.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Ejemplos resueltos

Ejemplo de cómo usar la rúbrica: pauta 'Participamos en el registro de rutas...' Si el estudiante colaboró siempre al registrar y organizar actividades en "Paso a paso".

Marca con una X la columna Siempre y, si desea mejorar, anota: 'Registrar también las ideas de mis compañeros en la próxima actividad'.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos los contenidos con la maestra/maestro y construimos nuevos saberes
Conocimos más sobre nuestra realidad y por qué ocurre
Compartimos lo importante y escuchamos a los demás
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e hicimos descubrimientos
Utilizamos el ingenio para cumplir el horizonte de expectativas
Compartimos la experiencia con otras personas

Glosario (5)

Horizonte de expectativas: Meta o propósito que se proyecta alcanzar con el desarrollo de un proyecto.
Retroalimentación: Opinión y comentarios que otros ofrecen sobre un trabajo para mejorararlo.
Áreas de oportunidad: Aspectos en los que se puede seguir mejorando un trabajo o desempeño.
Pauta generadora de reflexión: Guía o pregunta que orienta al estudiante a evaluar su propio aprendizaje.
Autoevaluación: Proceso en el que el estudiante valora su propio desempeño con una escala.

Preguntas para practicar

De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar.

El estudiante debe señalar al menos un aspecto concreto por pauta, por ejemplo: participar más en el análisis de contenidos, escuchar más antes de responder, o registrar por escrito las ideas del grupo.

Durante la presentación del proyecto, ¿cómo fomentar el diálogo con los asistentes?

Planteando preguntas abiertas, invitando a comentar y respondiendo con respeto a las opiniones, aprovechando la introducción sobre el horizonte de expectativas.

Después de la presentación, ¿qué se debe hacer con la retroalimentación recibida?

Agradecer la escucha, solicitar la opinión sobre el proyecto y dialogar sobre áreas de oportunidad para mejorar la versión en próximas presentaciones.

Temas y conceptos clave

Presentación de proyectosAutoevaluación del compromisoValoración del proyecto académicoTrabajo colaborativohorizonte de expectativasretroalimentaciónáreas de oportunidadpautas generadoras de reflexiónautoevaluación

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📌 Antes de leer esto

• Trabajo colaborativo previo
• Conocimiento del proyecto realizado
• Noción de escucha activa

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Guía de valoración de la participación con la Tabla de valoración (escala de frecuencia)

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Durante

Ofrecer una introducción acerca del proyecto donde se explique su horizonte de expectativas y el proceso para llegar a él.

Fomentar el diálogo con los asistentes.

Después

Agradecer a las personas asistentes por la escucha respetuosa.

Solicitar su retroalimentación para conocer su opinión sobre el proyecto y cómo mejorarlo para futuras actividades.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado para detectar áreas de oportunidad y trabajar en ellas. De este modo, se podráofrecer una mejor versión en próximas presentaciones.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto academico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso"
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.