Durante la asamblea, ¿qué acciones debe realizar el equipo presentador?

Identificar los tres ítems del apartado "Durante". 1) Introducir el proyecto y explicar resultados; 2) presentar el texto expositivo de forma objetiva y precisa sobre la comunidad; 3) promover escucha y participación activa del público.

De manera individual, marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en cada una de las siete pautas de la tabla "Valoración del proyecto académico" y, de cada pauta, identifica lo que necesites mejorar.

Leer cada una de las 7 pautas generadoras de reflexión de la tabla. Elegir una columna por pauta: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca, según la experiencia real del estudiante. Marcar como "a mejorar" toda pauta con "Algunas veces" o "Nunca", usando la Tabla de valoración del docente como referencia.

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Valoración del proyecto académémico: fases del evento y compromiso del estudiante

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Respuesta rápida

Durante: introducción, texto expositivo objetivo y participación activa. Después: agradecer, pedir retroalimentación y dialogar sobre el trabajo colaborativo. Autoevaluación: marcar con X el nivel (Siempre a Nunca) en 7 pautas y mejorar lo marcado en Algunas veces/Nunca.

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Solución — Página 109

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Durante la asamblea del proyecto, ¿qué acciones debe realizar el equipo presentador? (Apartado "Durante")

Realizar una introducción del proyecto y explicar los resultados obtenidos.
Presentar el texto expositivo explicando los acontecimientos y las problemáticas de la comunidad de manera objetiva y precisa.
Promover la escucha y la participación activa de las personas asistentes a la asamblea.

Respuesta

Introducir y explicar el proyecto y sus resultados, presentar el texto expositivo con objetividad sobre la comunidad, y fomentar la escucha y participación activa del público.

Ejercicio 2

¿Qué acciones corresponden a la fase "Después" de la asamblea?

Agradecer a la concurrencia su presencia.
De ser posible, solicitar retroalimentación para conocer la opinión sobre el proyecto y detectar mejoras para futuras actividades.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado por el equipo.

Respuesta

Agradecer la asistencia, pedir retroalimentación sobre el proyecto y sus mejoras futuras, y dialogar sobre el trabajo colaborativo realizado.

Ejercicio 3

Actividad de autoevaluación: marca con una X el nivel de compromiso en cada pauta y identifica qué necesitas mejorar. (La tabla debe completarse de forma individual; se orienta cómo responder.)

Orientación para responder

Lee cada una de las siete pautas generadoras de reflexión de la tabla "Valoración del proyecto académico".
Para cada pauta, elige una sola columna: Siempre, Casi siempre, Algunas veces o Nunca, según tu experiencia real en el proyecto.
Reflexiona: si marcaste "Algunas veces" o "Nunca" en alguna pauta, ese es tu punto a mejorar.
Guíate con la Tabla de valoración (rubrica del docente) para estimar con más detalle tu participación.

Respuesta orientativa: Una participación comprometida se refleja marcando "Siempre" o "Casi siempre" en las siete pautas (análisis de contenidos con la docente, conocimiento de la realidad, escucha activa, registro de rutas en "Paso a paso", trabajo de investigación, uso del ingenio para lograr el horizonte de expectativas y compartición de la experiencia). Las pautas marcadas "Algunas veces" o "Nunca" indican áreas concretas de mejora individual.

Contenido de la página

Durante

Realizar una introducción del proyecto y explicar los resultados.
Presentar su texto expositivo, explicando los acontecimientos y las problemáticas de la comunidad de manera objetiva y precisa.
Promover la escucha y participación activa de las personas asistentes a la asamblea.

Después

Agradecer a la concurrencia su presencia, y de ser posible, solicitar su retroalimentación para conocer tanto la opinión sobre el proyecto como mejoras para futuras actividades.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconocíamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos contenidos del programa y construimos nuevos saberes.
Se nos invitó a conocer nuestra realidad y por qué ocurre.
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.
Participamos en el registro de rutas en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos.
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas.
Compartimos la experiencia con otras personas (notas, exposiciones).

Glosario (5)

Asamblea: Reunión del grupo donde se presentan y discuten los resultados del proyecto ante la comunidad escolar.
Retroalimentación: Opiniones y sugerencias que otros ofrecen sobre un trabajo para mejorarlo.
Pauta generadora de reflexión: Afirmación que invita al estudiante a valorar su desempeño en el proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta o logro que el equipo se propuso alcanzar con el proyecto.
Autoevaluación: Valoración individual del propio compromiso y desempeño.

Preguntas para practicar

¿Por qué es importante solicitar retroalimentación a la concurrencia después de la asamblea?

Porque las opiniones de quienes asistieron permiten conocer la percepción del proyecto y detectar mejoras que fortalecerán las futuras actividades del grupo.

De cada pauta de la tabla, ¿qué necesitas mejorar?

El estudiante señala las pautas que marcó como "Algunas veces" o "Nunca" y propone acciones concretas, por ejemplo: leer más sobre la realidad de la comunidad o escuchar con más atención a los compañeros.

Temas y conceptos clave

Fases de la asamblea del proyecto (Durante y Después)Autoevaluación del compromiso en el proyecto académicoasambleatexto expositivoretroalimentacióntrabajo colaborativoautoevaluaciónpautas generadoras de reflexiónhorizonte de expectativas

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué acciones se realizan durante y después de una asamblea de proyecto escolar?

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¿Cómo se autoevalúa el compromiso del estudiante en un proyecto académico?

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¿Qué son las pautas generadoras de reflexión?

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📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado un proyecto académico con el grupo
• Haber participado en la asamblea de cierre del proyecto
• Conocer la Tabla de valoración (rubrica) del docente

Siguiente tema sugerido

Cierre y socialización del proyecto: elaboración del portafolio de evidencias y exposición de resultados

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Durante

Realizar una introducción del proyecto y explicar los resultados.

Presentar su texto expositivo, explicando los acontecimientos y las problemáticas de la comunidad de manera objetiva y precisa.

8Promover la escucha y participación activa de las personas asistentes a la asamblea.

Después

b Agradecer a la concurrencia su presencia, y de ser posible, solicitar su retroalimentación para conocer tanto la opinión sobre el proyecto como mejoras para futuras actividades.

F Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaria realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.