1. Identificar las causas de la obesidad infantil vinculadas a la dieta (exceso de calorías, alimentos ultraprocesados, consumo de azúcares) y al sedentarismo (poca actividad física, uso excesivo de pantallas).
2. Recopilar datos numéricos sobre esas causas (por ejemplo, porcentaje de niños que consumen refrescos diariamente o minutos de actividad física a la semana).
3. Calcular sobre esos datos las medidas de tendencia central:
   • Media aritmética: \bar{x} = \frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}
   • Mediana: valor central cuando los datos están ordenados.
   • Moda: valor que más se repite.
4. Calcular el rango como medida de dispersión: R = x_{max} - x_{min}, que indica qué tan dispersos están los datos recolectados.
5. Integrar todas las conclusiones en un mapa mental que conecte las causas, los datos estadísticos y las medidas calculadas.

Respuesta orientativa: La Etapa 1 consiste en recolectar datos sobre dieta y sedentarismo, calcular media, mediana, moda y rango sobre ellos, y organizar gráficamente las conclusiones en un mapa mental.

1. El texto señala que México ocupa el primer lugar mundial en obesidad infantil.
2. Esta enfermedad también está presente en adultos y en infantes en edad preescolar.
3. Es un dato preocupante porque la obesidad propicia graves problemas de salud (diabetes, hipertensión, problemas cardiovasculares).

1. Situación 1 plantea: «No tenemos información sobre las causas de la obesidad infantil, y se desconoce cómo vincular el contenido con las medidas de tendencia central y el rango.»
2. El problema central es la falta de datos y la dificultad para relacionar estadística con el tema de salud.
3. Acción propuesta: buscar fuentes confiables (INEGI, Secretaría de Salud) para obtener datos y practicar con ejemplos numéricos.

Respuesta orientativa: Si su grupo se identifica con la Situación 1, deben priorizar la recolección de datos sobre causas de la obesidad y la práctica de media, mediana, moda y rango para luego vincularlos con el tema de salud.

1. Situación 2 plantea: «Necesitamos mayor información sobre la obesidad infantil y sus causas. Además, desconocemos las características de un mapa mental.»
2. El problema central es la falta de información temática y de dominio sobre la herramienta gráfica (mapa mental).
3. Acción propuesta: investigar causas documentadas y estudiar la estructura de un mapa mental (idea central, ramas, subramas, colores, imágenes).

Respuesta orientativa: Si su grupo se identifica con la Situación 2, deben investigar más sobre causas de la obesidad y estudiar las características del mapa mental (idea central en el centro, ramificaciones jerárquicas, palabras clave y colores) antes de elaborarlo.

1. Leer ambas situaciones en equipo.
2. Elegir la que identifique más cercana a la realidad del grupo.
3. Intercambiar opiniones respetando los turnos de palabra, aportando argumentos y escuchando activamente (diálogo enriquecedor).
4. Concluir qué medidas de tendencia central y qué tipo de mapa mental se utilizarán en el proyecto.

Respuesta orientativa: La selección depende del grupo; lo importante es justificar la elección con argumentos y acordar colectivamente el uso de media, mediana, moda y rango, además de la estructura del mapa mental a elaborar.