Etapa 4: realizar una asamblea para establecer acuerdos y ejecutar: a) determinar individualmente la información con la que se trabajará, b) elaborar un cronograma con tiempos y responsables, c) indicar cuándo se dará a conocer lo indagado mediante un periódico mural.

Cronograma con tareas, responsables y fecha del periódico mural

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

SEP/CONALITEG

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Etapa 3: Una propuesta de solución y Etapa 4: Paso a paso

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Ejercicio 1: Elegir el Horizonte de expectativas 2 (causas de la diabetes + medidas de tendencia central y rango). Ejercicio 2: a) documentar individualmente la información; b) cronograma con tareas, tiempos y responsables; c) fijar fecha de publicación del periódico mural.

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Solución — Página 148

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Etapa 3)

En asamblea, elegir cuál de los dos horizontes de expectativas ayuda a resolver la problemática detectada (la diabetes), intercambiando opiniones y escogiendo el más completo.

Analizar el Horizonte 1: "Hacer uso de los contenidos matemáticos para exponer sobre la diabetes". Es vago: no especifica qué contenidos ni qué problema de salud aborda; solo pide exponer.
Analizar el Horizonte 2: "Conocer las causas que provocan la diabetes. Aplicar las medidas de tendencia central y el rango para comprender mejor el contenido". Combina contenido conceptual (causas) con herramientas matemáticas concretas (media, mediana, moda, rango) para analizar datos sobre diabetes.
Comparar: el Horizonte 2 es más completo porque integra comprensión del problema y aplicación matemática específica (tendencia central y rango), lo que permite analizar datos reales (por ejemplo, niveles de glucosa de un grupo).
Convenir en asamblea: el Horizonte de expectativas 2 responde mejor a la necesidad detectada.

Respuesta

Convenir en el Horizonte de expectativas 2, pues combina el estudio de las causas de la diabetes con la aplicación de medidas de tendencia central y rango.

Ejercicio 2

(Etapa 4)

Realizar una asamblea para establecer acuerdos y ejecutar las actividades sugeridas para el desarrollo del proyecto.

Parte 2.a

Determinar, de manera individual, la información con la que se va a trabajar.

Cada integrante define su fuente (encuestas, artículos, registros clínicos simulados, páginas de salud).
Registra los datos obtenidos (por ejemplo, niveles de glucosa de 10 personas).
Comparte la información con el equipo para evitar duplicidades.

Respuesta

Cada estudiante elige y documenta individualmente su fuente de datos sobre diabetes y la presenta al equipo.

Parte 2.b

Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas.

Listar las tareas: recolección de datos, cálculo de medidas de tendencia central, redacción de conclusiones, diseño del periódico mural.
Asignar responsable y fecha límite a cada tarea.
Distribuir el tiempo total del proyecto entre las semanas disponibles.

Respuesta

Un cronograma que distribuye tareas, responsables y fechas entre los integrantes del equipo.

Parte 2.c

Indicar cuándo se dará a conocer lo indagado, apoyados de un periódico mural.

Fijar la fecha de publicación/exhibición del periódico mural.
Preparar el contenido: causas de la diabetes, gráficas con tendencia central y rango, conclusiones.
Anunciar la fecha a la comunidad escolar.

Respuesta

Establecer la fecha de exposición del periódico mural con lo indagado sobre la diabetes.

Contenido de la página

Etapa 3. ¡Una propuesta de solución!

En asamblea, reflexionen cuál de las siguientes opciones de horizonte de expectativas ayuda a resolver la problemática detectada. Intercambien opiniones en su comunidad de aula y elijan aquella que resulte más completa y que responda a la necesidad que enfrentan.

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Hacer uso de los contenidos matemáticos para exponer sobre la diabetes.	Conocer las causas que provocan la diabetes. Aplicar las medidas de tendencia central y el rango para comprender mejor el contenido.

[Imagen: composición con dona, cubos de azúcar, glucómetro, jeringa, pastillas, cinta métrica y tiras reactivas sobre fondo azul, símbolos de la diabetes.]

Etapa 4. Paso a paso

Realicen una asamblea para establecer acuerdos. De igual manera, se sugiere la siguiente serie de actividades para el desarrollo del proyecto:

Determinar, de manera individual, la información con la que se va a trabajar.
Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas.
Indicar cuándo se dará a conocer lo indagado, apoyados de un periódico mural.

Ejemplos resueltos

Comparar los dos horizontes de expectativas propuestos y elegir el más completo para resolver la problemática de la diabetes.

El Horizonte 1 solo pide exponer usando contenidos matemáticos, sin definir cuáles. El Horizonte 2 especifica conocer las causas de la diabetes y aplicar medidas de tendencia central y rango, integrando concepto y herramienta estadística. Por tanto, el Horizonte 2 es más completo y es el que conviene elegir en asamblea.

Tabla

Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Hacer uso de los contenidos matemáticos para exponer sobre la diabetes.	Conocer las causas que provocan la diabetes. Aplicar las medidas de tendencia central y el rango para comprender mejor el contenido.

Fórmulas y ecuaciones

$\text{Media}$ = $\frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}$

$\text{Rango}$ = $x_{\max}$ - $x_{\min}$

$\text{Media}$ = $\bar{x}$ = $\frac{\sum_{i=1}^{n} x_i}{n}$

$\text{Rango}$ = $x_{\max}$ - $x_{\min}$

Glosario (6)

Horizonte de expectativas: Opción de logro esperado del proyecto que guía la dirección del trabajo y define qué se quiere alcanzar.
Asamblea: Reunión de la comunidad de aula para deliberar y convenir acuerdos sobre el proyecto.
Medidas de tendencia central: Media, mediana y moda: valores que representan el centro de un conjunto de datos.
Rango: Diferencia entre el valor máximo y el mínimo de un conjunto de datos.
Cronograma: Distribución de tareas con fechas y responsables para el desarrollo del proyecto.
Periódico mural: Publicación visual en un muro para dar a conocer los resultados de la indagación a la comunidad escolar.

Preguntas para practicar

¿Por qué el Horizonte de expectativas 2 es más completo que el 1 para resolver la problemática de la diabetes?

Porque no solo pide exponer, sino que integra el estudio de las causas de la diabetes con la aplicación de herramientas matemáticas concretas (medidas de tendencia central y rango) que permiten analizar datos y comprender mejor el problema.

¿Qué pasa en la asamblea y por qué es necesaria antes de desarrollar el proyecto?

En la asamblea la comunidad de aula intercambia opiniones, delibera y llega a acuerdos sobre el horizonte de expectativas, las tareas, los tiempos y los responsables; es necesaria porque garantiza la participación colectiva y el compromiso de todos con el proyecto.

¿Cómo organizarían un cronograma para su proyecto sobre la diabetes?

Enumerarían las tareas (recolección de datos, cálculo de medidas de tendencia central y rango, redacción, diseño del periódico mural), asignarían a cada una un responsable y una fecha de inicio y término, y distribuirían el tiempo total entre las semanas disponibles.

Temas y conceptos clave

Etapa 3: propuesta de solución (horizonte de expectativas)Etapa 4: paso a paso del proyectoDiabetes y contenido matemáticoPlanificación con cronograma y periódico muralhorizonte de expectativasasambleamedidas de tendencia centralrangocronogramaperiódico muralcomunidad de aula

¿Te fue útil esta página?

Figuras de la página (1)

Composición fotográfica sobre fondo azul con una dona con sprinkles, cubos de azúcar, un glucómetro con tiras reactivas, una jeringa, blíster de pastillas, un blister de inyección, gominolas de oso, cinta métrica y una agenda de control de glucosa: elementos que representan la diabetes. — Figura 1 image

Preguntas que la gente también hace

¿Qué es un horizonte de expectativas en un proyecto escolar?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se elabora un cronograma para un proyecto de aula?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué medidas de tendencia central se aplican al estudiar la diabetes?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Conocer el problema detectado en etapas previas del proyecto (la diabetes)
• Saber calcular media, mediana, moda y rango
• Haber participado en una asamblea de aula

Siguiente tema sugerido

Etapa 5: seguimiento y evaluación del proyecto, cálculo de medidas de tendencia central con datos reales sobre diabetes

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Etapa 3.

jUna propuesta de solución!

Etapa 4.

Paso a paso

Realicen una asamblea para establecer acuerdos. De igual manera, se sugiere la siguiente serie de actividades para el desarrollo del proyecto:

Determinar, de manera individual, la información con la que se va a trabajar.

Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas.

Indicar cuándo se dará a conocer lo indagado, apoyados de un periódico mural.

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Horizonte de expectativas 1	Horizonte de expectativas 2
Hacer uso de los contenidos matemáticos para exponer sobre la diabetes.	Conocer las causas que provocan la diabetes. Aplicar las medidas de tendencia central y el rango para comprender mejor el contenido.

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