Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

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Etapa 7: ¡Ya lo tenemos! Presentación y autovaloración del proyecto

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Respuesta rápida

Las siete pautas se autoevalúan marcando con X la celda (Siempre, Casi siempre, Algunas veces, Nunca) según el compromiso real; el nivel a alcanzar es "Siempre" en todas.

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Solución — Página 182

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

(Pauta 1)

Analizar con las compañeras, compañeros y el maestro los contenidos del programa educativo y construir nuevos contenidos no incluidos.

Esta pauta evalúa si el equipo revisó los contenidos curriculares en coordinación con la docente.
Si en su proyecto sí hubo análisis conjunto y se crearon contenidos nuevos, se marca "Siempre".
Si solo se analizaron los contenidos pero no se construyeron saberes nuevos, corresponde "Algunas veces".

Respuesta

Autoevaluación según la experiencia real del equipo; el nivel ideal a alcanzar es "Siempre".

Ejercicio 2

(Pauta 2)

Identificar si se invitó a conocer más sobre la realidad del estudiante, lo que pasa en su vida y por qué ocurre.

Pregunta si el proyecto conectó con la vida cotidiana y su contexto.
Revisar si las actividades incluyeron indagación sobre su propia realidad.
Marcar la celda que corresponda al nivel de compromiso alcanzado.

Respuesta

Nivel de compromiso a marcar según la experiencia; el ideal es "Siempre".

Ejercicio 3

(Pauta 3)

Compartir individualmente lo que cada quien considera importante y escuchar con atención a los demás.

Evalúa la participación individual y la escucha activa dentro del equipo.
Preguntarse: ¿todos compartieron y escucharon al resto?
Marcar la celda correspondiente.

Respuesta

Nivel de compromiso según la experiencia real; el ideal es "Siempre".

Ejercicio 4

(Pauta 4)

Participar en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades organizadas en "Paso a paso".

Verificar si el equipo registró y organizó las estrategias del proyecto de forma secuenciada.
Confirmar la participación de cada integrante en esa organización.
Marcar la celda de la tabla.

Respuesta

Nivel de compromiso a marcar; el ideal es "Siempre".

Ejercicio 5

(Pauta 5)

Convertirse en investigadores: indagar contenidos desconocidos, buscar lecturas, pistas y descubrimientos.

Revisar si se realizaron búsquedas de información, lecturas y descubrimientos propios.
Identificar qué parte de la indagación se completó y qué falta por mejorar.
Marcar la celda que refleje el nivel real de compromiso.

Respuesta

Nivel de compromiso según la experiencia; el ideal es "Siempre".

Ejercicio 6

(Pauta 6)

Utilizar el ingenio para reconocer caminos diversos que permitan cumplir el horizonte de expectativas proyectado.

Preguntarse si se idearon rutas creativas y diversas para lograr los objetivos.
Evaluar si se cumplió el horizonte de expectativas planteado al inicio del proyecto.
Marcar la celda correspondiente en la tabla.

Respuesta

Nivel de compromiso a marcar; el ideal es "Siempre".

Ejercicio 7

(Pauta 7)

Compartir la experiencia del proyecto con otras personas mediante notas, registros, exposiciones o narraciones.

Verificar si se difundió el proyecto a otras personas por alguno de esos medios.
Identificar si ese intercambio aportó contenidos o experiencias interesantes para futuros proyectos.
Marcar la celda que corresponda al nivel alcanzado.

Respuesta

Nivel de compromiso según la experiencia; el ideal es "Siempre".

Contenido de la página

Etapa 7. ¡Ya lo tenemos!

Para lograr una presentación de calidad, la organización es fundamental. Consideren lo siguiente:

Antes

Elaborar las tablas y gráficas de manera creativa y utilizarlas para hacer los carteles fragmentados.
Confirmar el manejo de los contenidos disciplinares y solucionar posibles errores.

Durante

Exponer la información sobre todos los contenidos tratados e interactuar con los asistentes.
Confiar en la preparación que se ha realizado.

Después

Recibir comentarios sobre el proyecto.
Hacer mejoras a los proyectos.
Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora, identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guíate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto académico.

Valoración del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis compañeras, compañeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis compañeras, mis compañeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atención a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.

Tabla

Pautas generadoras de reflexión	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos con la maestra o el maestro los contenidos del programa y construimos nuevos contenidos y saberes.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad y por qué ocurre.
Compartimos lo importante y escuchamos con atención a los demás.
Participamos en el registro de rutas y estrategias organizadas en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos desconocidos.
Utilizamos nuestro ingenio para cumplir el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto con otras personas.

Diagrama

timeline
    title Etapa 7 del proyecto académico
    Antes : Elaborar tablas y gráficas creativas
          : Confirmar el manejo de contenidos disciplinares
    Durante : Exponer información e interactuar
            : Confiar en la preparación
    Después : Recibir comentarios
            : Hacer mejoras
            : Dialogar sobre el trabajo colaborativo

Glosario (3)

Pauta generadora de reflexión: Enunciado que invita al estudiante a pensar y valorar de forma crítica su desempeño en una dimensión del proyecto.
Horizonte de expectativas: Meta u objetivo general que se proyecta al inicio del proyecto y que se busca cumplir al final.
Autovaloración: Proceso en el que el estudiante evalúa de manera individual su propio nivel de compromiso y participación.

Preguntas para practicar

¿Por qué la organización es fundamental para lograr una presentación de calidad?

Porque una presentación organizada permite exponer toda la información de forma clara, en el orden adecuado, generar confianza en el equipo, interactuar mejor con los asistentes y responder comentarios sin olvidar contenidos importantes.

¿Qué acciones corresponden a la etapa "Después" de la presentación del proyecto?

Después de presentar se deben recibir comentarios sobre el proyecto, hacer mejoras con base en ellos y dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado por el equipo.

¿Por qué es importante valorar de manera individual el trabajo realizado sin olvidar que se es parte de una comunidad?

Porque la autovaloración individual permite identificar fortalezas y aspectos por mejorar de cada estudiante, reconociendo al mismo tiempo que el proyecto se logró con la participación del equipo y la comunidad, por lo que el compromiso es personal y colectivo.

Temas y conceptos clave

Etapa 7 del proyecto: presentación de calidadOrganización antes, durante y después de la exposiciónAutovaloración del compromiso en el proyectoorganización de la presentaciónpautas generadoras de reflexiónautovaloraciónhorizonte de expectativastrabajo colaborativo

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué acciones debe hacer el estudiante antes, durante y después de presentar su proyecto?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Cómo se autovalora el compromiso en un proyecto académico?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

¿Qué es una pauta generadora de reflexión?

Consulta la solución completa arriba o explora el libro entero para temas relacionados.

📌 Antes de leer esto

• Haber desarrollado las etapas anteriores del proyecto académico
• Conocer las actividades realizadas en equipo durante el proyecto

Siguiente tema sugerido

Socialización y exhibición de los proyectos académicos ante la comunidad escolar

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Etapa 7.

jYa lo tenemos!

Para lograr una presentación de calidad, la organización es fundamental. Consideren lo siguiente:

Antes

Elaborar las tablas y gráficas de manera creativa y utilizarlas para hacer los carteles fragmentados.

Confirmar el manejo de los contenidos disciplinares y solucionar posibles errores.

Durante

Exponer la información sobre todos los contenidos tratados e interactuar con los asistentes.

Confiar en la preparación que se ha realizado.

Después

Recibir comentarios sobre el proyecto.

Hacer mejoras a los proyectos.

Dialogar acerca del trabajo colaborativo realizado.

De manera individual, sin olvidar que eres parte de una comunidad, valora el trabajo realizado durante el desarrollo del proyecto académico. Marca con una X la celda que indique tu nivel de compromiso en el proyecto. De cada pauta generadora,identifica lo que necesites mejorar. Revisa con más detalle dicho nivel y guiate con la Tabla de valoración para estimar tu participación en las actividades realizadas en el proyecto academico.

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Valoracion del proyecto académico

Pautas generadoras de reflexion	Siempre	Casi siempre	Algunas veces	Nunca
Analizamos, mis companeras, companeros y yo, en coordinación con nuestra maestra o nuestro maestro, los contenidos del programa educativo. Además, construimos nuevos contenidos y saberes que no estaban incluidos.
Se nos invitó a conocer más sobre nuestra realidad, lo que pasa en nuestra vida y por qué ocurre.
Compartimos, de manera individual, mis companeras, mis companeros y yo, lo que consideramos importante y escuchamos con atencion a los demás para saber qué es significativo para ellos.
Participamos en el registro de rutas, caminos, estrategias y actividades que nos gustaría realizar y las organizamos en "Paso a paso".
Nos convertimos en investigadores e indagamos contenidos que desconociamos; también encontramos respuestas, buscamos lecturas, seguimos algunas pistas e hicimos descubrimientos.
Utilizamos nuestro ingenio para reconocer caminos o rutas diversas que nos llevaron a cumplir con el horizonte de expectativas proyectado.
Compartimos la experiencia del proyecto académico con otras personas por medio de notas, registros, exposiciones o narraciones, lo cual nos ayudó a encontrar otros contenidos, situaciones y experiencias interesantes que tendremos en mente al desarrollar otros proyectos.