Etapa 1: Identificar criterios de clasificación de organismos y representarlos en tablas y gráficas (cartel fragmentado).

Tabla de 5 reinos + barras (1 vs 4) + circular (40%/60%)

Etapa 2: Elegir la situación problemática (1 o 2) que se identifique más con su contexto y analizarla mediante diálogo.

Elección justificada: Situación 1 o Situación 2

Libro de Nuestro Libro de Proyectos Tomo I 1

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Proyecto académico 14: ¡Los cinco reinos de seres vivientes!

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Ejercicio 1: Taxonomía. Ejercicio 2: Criterios (tipo celular, pared celular, nutrición, tejidos) aplicados a Monera, Protista, Fungi, Plantae y Animalia en tabla y gráfica. Ejercicio 3: Elegir Situación 1 (procedimiento) o Situación 2 (investigación de criterios) según el contexto.

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Solución — Página 179

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Libro de Educación Telesecundaria Grado 1° Ciclo Escolar 2025 - 2026

Ejercicio 1

Del total de especies que han existido, se estima que ~99 % están extintas; actualmente se conocen entre 1.5 y 2 millones de especies. ¿Qué rama de la biología estudia la clasificación de los seres vivos?

La página indica que la rama de la biología encargada de clasificar los seres vivos es la taxonomía.
La taxonomía ordena a los organismos en grupos jerárquicos (reino, filo, clase, orden, familia, género, especie) según características comunes.

Respuesta

Taxonomía.

Ejercicio 2

Etapa 1: Identificar criterios para la clasificación de organismos con características comunes, usando tablas, gráficas de barras y circulares, y presentar la información en un cartel fragmentado.

Parte 2.a

Criterios de clasificación

Tipo de organización celular: procariota (sin núcleo definido) vs. eucariota (con núcleo).
Presencia de pared celular: sí (plantas, hongos, bacterias) o no (animales, protozoarios).
Forma de obtención de energía: fotosíntesis (autótrofos) vs. ingestión/absorción (heterótrofos).
Tipo de tejidos y complejidad: unicelular vs. multicelular; presencia de tejidos especializados.
Locomoción y modo de vida: motil o sésil.
Habitat: terrestre, acuático, aerobio, anaerobio.

Parte 2.b

Tabla de los cinco reinos

Reino	Tipo celular	Pared celular	Nutrición	Ejemplos
Monera	Procariota	Peptidoglicano (bacterias) o sin ella (arqueas)	Autótrofos o heterótrofos	Bacterias, cianobacterias
Protista	Eucariota	Variable (algas)	Autótrofos o heterótrofos	Amiba, paramecio, algas
Fungi	Eucariota	Quitina	Heterótrofos por absorción	Hongo, levadura, champiñón
Plantae	Eucariota	Celulosa	Autótrofos (fotosíntesis)	Rosas, helechos, musgos
Animalia	Eucariota	Sin pared celular	Heterótrofos por ingestión	Águila, ballena, oso polar

Parte 2.c

Ejemplo de gráfica circular (distribución de tipos de nutrición)

Autótrofos: 50 %, Heterótrofos: 50 %.

Respuesta

Criterios, tabla comparativa y gráfica listas para el cartel fragmentado.

Ejercicio 3

Etapa 2: Elegir la situación problemática que se identifique más con su contexto y analizarla mediante un diálogo enriquecedor.

Parte 3.a

Situación 1

"No sabemos cómo es la elaboración de tablas, gráficas de barras y circulares de acuerdo con criterios de clasificación de los seres vivos."

Análisis: el problema es de procedimiento/habilidad técnica; requiere aprender el procedimiento para construir representaciones gráficas.

Parte 3.b

Situación 2

"Necesitamos investigar sobre los criterios de clasificación de los seres vivos para aplicarlos de forma integradora en tablas, gráficas de barras y circulares."

Análisis: el problema es de contenido/conocimiento; requiere investigación previa de los criterios taxonómicos antes de representarlos.

Respuesta orientativa: Cada grupo elige la situación según su contexto; ambas requieren diálogo para identificar qué falta: procedimiento (S1) o conocimiento (S2).

Contenido de la página

PROYECTO ACADÉMICO 14 — ¡Los cinco reinos de seres vivientes!

Del número total de especies que han existido, se estima que están extintas casi 99 %. Actualmente, se sabe de la presencia de entre 1.5 y 2 millones de especies.

La rama de la biología que se encarga de la clasificación de los seres vivos es la taxonomía.

Etapa 1. ¿Qué haremos?

Identificar criterios para la clasificación de los organismos con características comunes, usando tablas, gráficas de barras y circulares, e integrar la información, la cual se presentará mediante un cartel fragmentado a partir de dibujos o fotos procedentes de diversas fuentes.

Pensamiento crítico: el procesamiento de la información promueve relacionar conceptos, argumentar y ofrecer explicaciones.

Etapa 2. ¡Ése es el problema!

De las siguientes situaciones problemáticas, elijan aquella que se identifique más con su contexto. Destinen tiempo a intercambiar opiniones y analícenlas mediante un ejercicio de diálogo enriquecedor.

Situación 1	Situación 2
No sabemos cómo es la elaboración de tablas, gráficas de barras y circulares de acuerdo con criterios de clasificación de los seres vivos.	Necesitamos investigar sobre los criterios de clasificación de los seres vivos para aplicarlos de forma integradora en tablas, gráficas de barras y circulares.

Ejemplos resueltos

Elabora una tabla comparativa de los cinco reinos según criterios de clasificación.

Se eligen los criterios: tipo celular, pared celular, nutrición. Monera: procariota, con pared (bacterias), autótrofa o heterótrofa. Protista: eucariota, pared variable, autótrofa o heterótrofa. Fungi: eucariota, pared de quitina, heterótrofa por absorción. Plantae: eucariota, pared de celulosa, autótrofa. Animalia: eucariota, sin pared, heterótrofa por ingestión.

Representa en gráfica circular la nutrición de los cinco reinos si dos son autótrofos y tres heterótrofos.

Autótrofos: 2/5 = 40 %; Heterótrofos: 3/5 = 60 %. Cada sector del círculo se dibuja con esa proporción: 40 % de 360° = 144°, 60 % de 360° = 216°.

Tablas (2)

Situación 1	Situación 2
No sabemos cómo es la elaboración de tablas, gráficas de barras y circulares de acuerdo con criterios de clasificación de los seres vivos.	Necesitamos investigar sobre los criterios de clasificación de los seres vivos para aplicarlos de forma integradora en tablas, gráficas de barras y circulares.

Reino	Tipo celular	Pared celular	Nutrición	Ejemplos
Monera	Procariota	Peptidoglicano o ninguna	Autótrofa/heterótrofa	Bacterias
Protista	Eucariota	Variable	Autótrofa/heterótrofa	Amiba, algas
Fungi	Eucariota	Quitina	Heterótrofa por absorción	Hongo, levadura
Plantae	Eucariota	Celulosa	Autótrofa	Rosas, helechos
Animalia	Eucariota	Sin pared	Heterótrofa por ingestión	Ballena, oso polar

Fórmulas y ecuaciones

$\text{Especies extintas}$ $\approx$ 99%

1.5 $\text{ a }$ 2 $\text{ millones de especies actuales}$

$\text{Especies extintas}$ $\approx$ 99% $\times$ $\text{total de especies que han existido}$

1.5 $\times$ $10^{6}$ $\leq$ $\text{especies vivas actuales}$ $\leq$ 2 $\times$ $10^{6}$

Glosario (6)

Taxonomía: Rama de la biología encargada de clasificar y nombrar a los seres vivos según sus características comunes.
Cartel fragmentado: Presentación visual de información integrada a partir de dibujos, fotos y datos de diversas fuentes.
Reino: Gran grupo en la clasificación biológica que agrupa organismos con características fundamentales similares (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia).
Pensamiento crítico: Procesamiento de la información que promueve relacionar conceptos, argumentar y ofrecer explicaciones.
Gráfica circular: Representación de datos en círculos divididos en sectores proporcionales a los porcentajes.
Especie extinta: Grupo de organismos del que no queda ningún individuo vivo; se estima que cerca del 99 % de las especies ya se extinguieron.

Preguntas para practicar

¿Por qué se dice que casi el 99 % de las especies que han existido están extintas?

Porque las condiciones ambientales cambian con el tiempo y muchas especies no lograron adaptarse o sobrevivir; el registro fósil muestra que solo una fracción mínima de lo que existió persiste hoy, estimándose entre 1.5 y 2 millones de especies vivas actuales.

Pensamiento crítico: ¿Cómo ayuda el procesamiento de la información a relacionar conceptos y argumentar?

Al organizar datos en tablas y gráficas se hacen comparaciones visibles entre grupos de organismos, lo que permite formular hipótesis, justificar la clasificación con evidencias y comunicar conclusiones con claridad.

¿Qué diferencia hay entre la Situación 1 y la Situación 2?

La Situación 1 es de procedimiento: no se sabe cómo construir tablas y gráficas. La Situación 2 es de conocimiento: falta investigar los criterios de clasificación antes de representarlos.

Temas y conceptos clave

TaxonomíaCinco reinos de los seres vivosRepresentación de datosProyecto académico por etapastaxonomíareinos (Monera, Protista, Fungi, Plantae, Animalia)criterios de clasificacióngráfica de barrasgráfica circularcartel fragmentadopensamiento crítico

Fuentes y referencias

Colección Ximhai. Nuestro libro de Proyectos. Tomo I. Educación Telesecundaria.

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Preguntas que la gente también hace

¿Qué es la taxonomía y por qué es importante en la biología?

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¿Cuáles son los cinco reinos de los seres vivos y sus características?

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¿Cómo elaborar una gráfica circular y una de barras para clasificar organismos?

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📌 Antes de leer esto

• Conocer que los seres vivos se agrupan por características comunes
• Saber qué es una tabla comparativa
• Nociones básicas de porcentajes y gráficas

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Construcción del cartel fragmentado con las gráficas y la tabla de los cinco reinos

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PROYECTO ACADEMICO14jLos cinco reinos de seres vivientes!

Del número total de especies que han existido, se estima que están extintas casi 99%. Actualmente, se sabe de la presencia de entre 1.5 y 2 millones de especies.

La rama de la biologia que se encarga de la clasificación de los seres vivos es la taxonomía.

Etapa 1.

iQué haremos?

Identificar criterios para la clasificación de los organismos con características comunes, usando tablas, gráficas de barras y circulares,e integrar la información, la cual se presentará mediante un cartel fragmentado a partir de dibujos o fotos procedentes de diversas fuentes.

Pensamiento critico:el procesamiento de la información promueve relacionar conceptos,argumentar y ofrecer explicaciones.I

Etapa 2.

jÉse es el problema!

De las siguientes situaciones problemáticas,elijan aquella que se identifique más con su contexto. Destinen tiempo a intercambiar opiniones y analicenlas mediante un ejercicio de diálogo enriquecedor.

味

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situación 1	situación 2
No sabemos cómo es la elaboración de tablas, gráficas de barras y circulares de acuerdo con criterios de clasificación de los seres vivos.	Necesitamos investigar sobre los criterios de clasificación de los seres vivos para aplicarlos de forma integradora en tablas, gráficas de barras y circulares.

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