Describir el vínculo entre la desigualdad socioeconómica y los problemas del medio ambiente descrito en la introducción del proyecto.

1. Observar que el texto plantea dos caras del mismo problema: por un lado, la escasez de elementos esenciales (aire limpio y agua potable); por otro, problemáticas que dañan la salud, como la acumulación de basura.
2. Relacionar: las comunidades con menor ingreso suelen ubicarse cerca de fuentes de contaminación (rellenos, ríos contaminados) y tienen menor acceso a servicios de salud y agua potable, por lo que el daño ambiental les impacta más.
3. Síntesis: la desigualdad económica amplifica la vulnerabilidad ambiental y la vulnerabilidad ambiental profundiza la pobreza, formando un círculo vicioso.

Explicar la idea central de la Etapa 1 («¿Qué haremos?»).

1. Identificar la tarea: buscar, reconocer y analizar la relación entre desigualdad económica y daños al medio ambiente.
2. Identificar el producto: un periódico mural.
3. Identificar el propósito: ejemplificar y proponer acciones contra la sobreexplotación de los recursos naturales, sus efectos y repercusiones en la vida de las personas.

Responder la consigna de la Etapa 2: «Lean las siguientes situaciones problemáticas y elijan la que se adapte a su contexto».

1. Releer la idea previa: la salud y la alimentación de los habitantes dependen de los procesos productivos locales, vinculados con el cuidado o deterioro del medio ambiente.
2. Elegir una situación coherente con el contexto de la comunidad (por ejemplo, acumulación de basura en la localidad o contaminación del agua).
3. Si es necesario, modificar la situación elegida o proponer una propia que refleje el problema real de la comunidad.

Respuesta orientativa: Elegimos la situación «acumulación de basura en nuestra comunidad», porque en el barreo de nuestra localidad se observan botes de basura sin recolección y ríos con residuos; la modificamos agregando que la basura se quema a cielo abierto, lo que afecta la salud respiratoria de los habitantes.

Explicar el recuadro «Pensamiento crítico» de la página.

1. El pensamiento crítico enriquece el aprendizaje con conocimientos, saberes y experiencias.
2. Permite que cada estudiante desarrolle su propio juicio y su autonomía.
3. Facilita pensar de manera razonada y argumentada, no de forma acrítica.